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Tests de concordance de scripts en évaluation sommative en internat de médecine générale à Rouen : fidélité inter-juge et réflexions sur l’élaboration du test

, 2016
Le test de concordance de scripts (TCS) est un outil d’évaluation répandu. Peu d’études sont disponibles en évaluation sommative. Certains débats persistent concernant l’étude insuffisante de la fidélité inter-juge, la trop grande confiance accordée au ...
Broutin Moussette, Aliénor
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L'évaluation formative est privilégiée en enseignement spécialisé : Quelles conséquences sur l'implication des élèves intégrés face au travail scolaire dans un contexte avec une évaluation sommative ?

, 2020
L'intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) est un des principes fondamentaux de l'instruction publique genevoise. De nouveaux dispositifs s'implantent dans les établissements, afin de répondre au mieux aux difficultés que ...
Metrailler, Pauline, Bosson, Lucie
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Évaluer autrement ? Perceptions étudiantes sur l’évaluation formative et sommative à l’université

Langues & Cultures
Cette recherche examine comment les étudiants.es de l'enseignement supérieur perçoivent et réagissent aux différentes modalités d'évaluation : formative (continue), sommative (examen final) ou hybride.
Pénélope KRYSTALLI
doaj  

Évaluation par les pairs à distance lors d’un enseignement de lecture critique d’articles pour des étudiants paramédicaux

, 2020
International audienceIntroduction : L’objectif de cette étude était de déterminer la faisabilité et le niveau de satisfaction d’un atelier d’évaluation par les pairs lors d’un enseignement hybride de lecture critique d’articles chez des étudiants en ...
Burguete, Emmanuel, Picard, Nicolas, Fourcade, Laurent, Andrieux, Nicolas, Perrochon, Anaïck   +4 more
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Créer les conditions d’une évaluation sommative réussie à l’occasion d’une macro-tâche orale en binôme

, 2015
The macro-task of a summative evaluation in pairs poses two major challenges that we can summarize with the ephemeral nature of the oral language and the subjective view of the teacher.
Michelland, Jessica
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Présentation des projets issus du CAS DIV : volée 2021-2023

, 2023
Itinéraire d'un changement de posture pour autoriser tous les élèves à devenir acteurs de leurs apprentissages, Réflexion sur l’évaluation à l’École de la transition, Introduction des centres d’autonomie de math 4P, Ouvrir sa classe et ses différentes ...
Rougemont, Héloïse, Ducrey Monnier, Mylène   +1 more
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Démarches et outils d’évaluation des apprentissages des langues étrangères à l’école primaire :  Comment articuler les principes de l’approche actionnelle avec ceux de l’évaluation-soutien d'apprentissage ? [PDF]

, 2021
La didactique des langues promeut un enseignement des langues étrangères fondé sur l’approche actionnelle. Bien qu’elle soit au cœur des formations initiales et continues, cette approche peine cependant à s’implémenter sur le terrain.
Morales Villabona, Fernando, Benvegnen, Ruth, Lepareur, Céline, Ducrey Monnier, Mylène, Kottsieper, Lucy   +4 more
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Team-based care Evaluation and Adoption Model (TEAM) Framework: Supporting the comprehensive evaluation of primary care transformation over time. [PDF]

Can Fam Physician, 2021
Fletcher SC, Humphrys E, Bellwood P, Hill TT, Cooper IR, McCracken RK, Price M.   +6 more
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L’évaluation formative au profit de l’apprentissage de la grammaire en classe de FLE Cas des apprenants de 3ème année moyenne au CEM 1er

, 2023
En didactique des langues étrangères et plus particulièrement en FLE, l'évaluation fait partie intégrante du processus d'enseignement-apprentissage.
Saci Ahlam, Benyahia TarikSayad Amira
core  

Portfolio Project as Summative Language Assessment: Engaging learners Online

International Journal of E-learning and Distance Education, 2019
High stakes midcourse and final exams have long been a dominant assessment model. But exam performance does not necessarily correlate with learning or students’ ability to apply learning to real-life scenarios outside the classroom.
Sarah Korpi
doaj