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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi融合教育是为有特殊教育需求的儿童提供包容、多元和公平教育的机会。听障儿童通过植入人工耳蜗或配戴助听器改善听觉水平和言语沟通能力，为回归普遍学校学习创造了可能性。但其在学校中会遇到各种学习问题和生活困难，需要教师、学校、家庭等共同努力，消融障碍，促进听障儿童更好地接受教育，完成学业。
崔影, 王玉瑾, 魏朝刚
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探究听障患者认知功能特点及影响因素，为临床干预提供依据。方法选取2021年3月～2024 年6月本院听障患者120例作为观察组，同期健康体检者120例作为对照组。收集所有研究对象临床资料，评估其认知功能，分析认知功能特点及影响因素。结果观察组患者的年龄、纯音听阈及成人听力障碍筛查量表（hearing handicap identification assessment-screening，HHIA-S）得分较高，受教育年限较低，简易精神状态检查表（mini-mental state ...
张南, 郑洁, 王欢
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨高压氧辅以音乐疗法治疗婴幼儿缺氧缺血性脑病致听力障碍的疗效及听力检测结果。方法选取2022年6月～2023年6月我院收治的64例缺氧缺血性脑病致听力障碍的婴幼儿，采用随机数字表法划分，对照组（n=32）采用高压氧治疗，观察组（n=32）在对照组基础上辅以音乐疗法，对比两组治疗效果、纯音听阈均值、相关实验室指标、不良反应及家属满意度。结果治疗后，2组患儿的纯音听阈均值、实验室指标均下降，观察组纯音听阈均值低于对照组、全血黏度（whole blood specific viscosity，WBV ...
吴蓉, 许星
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An auditory events related potential study on chinese children with developmental dyslexia
, 2006 目的探讨发展性阅读障碍儿童听觉功能的神经心理学特性,研究其听觉功能与正常儿童的差异,进一步探讨与阅读障碍儿童的神经结构特征。方法本实验设计利用频率500Hz和1000Hz的2个纯音刺激激活大脑听觉神经系统的活动,同时使用ERP分析系统记录被试完成简单听觉任务的波形。结果1. 听觉ERP波形为头皮前部一个大的负波,又可表述为四个相对独立的成分: P60, N160, P200和N240; 2.
杨志伟, 何胜昔, 尹文刚
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基于构音训练的语言康复训练对听障儿童听觉言语能力及智力发育的影响
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨基于构音训练的语言康复训练对听障儿童听觉言语能力及智力发育的影响。方法选择2019年2月至2021年3月本院收治的伴口腔共鸣障碍语前聋听障儿童，采用随机数字表法分为观察组（40例）及对照组（39例），两组患儿均进行常规康复干预，观察组在对照组基础上进行基于发音器官运动功能矫正训练。对比分析干预前后患儿脑干听觉诱发电位、口腔共鸣参数，采用《听障儿童听觉及语言能力评估标准及方法》及Gesell儿童发育量表对患儿听觉言语能力及智力发育情况进行评估。结果①两组患儿干预后I波、III波、V潜伏期均显著延长（
朱云 +5 more
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Influence of obstacle configurations on overpressure development in premixed flame
, 2003 本文针对不同的可燃气混合物，研究了由于障碍物引起的火焰加速而导致的管内压力上升现象。在实验中，使用了三种不同形状的障碍物，同时改变障碍物的间距W和阻塞比BR。结果表明，障碍物的存在对管内压力的影响是十分巨大的，即使是较小的阻塞面积，也能导致压力大幅度上升。在障碍物阻塞比BR＝0.5、障碍物间距约等于管道内径(W/D≈1)阶管内的峰值压力达到最大值。本实验所用的三种障碍物产生的管内峰值压力并不相同，以园环型的障碍物产生的压力最高，这说明，存在某一种最优化的障碍物，在相同的阻塞比条件下 ...
孙文超 +4 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi噪声性听力损失（noise-induced hearing loss， NIHL）是全球职业性和非职业性听力障碍的主要病因之一，约16%的致残性听力损失归因于职业噪声暴露，不仅降低患者生活质量，还与认知功能下降、心理障碍等共病密切相关。随着工业化进程的加快及娱乐噪声暴露的增加，NIHL的患病人数逐年增加。作为一种发病机制复杂但可预防的疾病，有效地干预尤为重要。本文旨在综述NIHL的发病机制及干预研究进展，为该领域的预防及诊治提供参考。
白梦格, 王冰, 焦洁
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi近年来，听障儿童语言剥夺综合征作为一个新概念被提出并受到关注。语言剥夺综合征是指个体在语言发展关键期未充分接触自然语言，引发系列认知和行为障碍症状。避免听障儿童语言剥夺的根本途径是提供自然且无障碍的早期语言输入。当前我国听障儿童的早期语言发展存在语言教育理念因循守旧、口语康复效果难以有效预测、家庭早期语言输入质量不理想等困境。为促进听障儿童的身心健康发展，应加快学前融合教育高质量发展进程、构建协同育人综合支持体系、优化听力语言干预策略。
冯诗瑶, 郑璇
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的分析健康教育在改善老年脑出血致听力障碍患者中的价值。方法对2022年10月～2024年9月首都医科大学附属北京友谊医院收治的112例老年脑出血致听力障碍患者进行分组对比试验，按照随机投掷法将患者分为研究组（56例，开展基于知识可视化构建的健康教育图文册健康教育）和对照组（56例，开展常规健康教育）。比较两组患者干预前后疾病相关“知信行”情况、听力康复情况、心境状态、应对方式及生活质量。结果干预后，研究组疾病相关“知信行”水平显著高于对照组，听力康复情况较对照组好，心境状态量表（profile of ...
贠媛 +4 more
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, 2012 在英语学习中,反复强调的五项基本技能是"听"、"说""、读"、"写""、译".而在这五者中",听"排在第一位,可见听力的重要性非同一般.目前,越来越多的学生重视听力能力的提高.但是,在英语听力学习中,多数学生处在一种消极心态.听力水平的提高受到个人能力、个人心理因素两方面的影响.一是个人能力因素,学生在听力过程中通常跟不上语速,不懂抓关键信息词,听到后面忘了前面等问题;二是心理因素,很多学生一到听录音就变得心慌、紧张,其结果是心越慌,大脑中获得信息的能力就越低,最后造成大脑一片空白,听不出个所以然.因此,
刘芳琼
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