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Journal of Curriculum Studies, 2007 教師專業的概念內涵包括教師專業團體發展及教師個人專業化兩個面向，本文企圖從實際個案研究的觀察與反省，探討教師專業之理想與實踐的落差。本研究發現：偏遠地區小學在學校形成專業團體及專業文化有其困難，原因在於教師調動頻繁、人事組織不穩定，更因為教師態度不積極、學校領導人員不約束教師教學，大部分教師追求專業的意識不足等原因，而無法形成支持教師專業發展的專業倫理及專業團體。教師專業發展有賴個人強烈動機與更新實踐知識的行動，本研究個案教師透過改變課程與教學而經驗專業化歷程。教師專業能力增強可從幾個部分展開：（一 ...
簡良平 Liang-Ping Jian
doaj
, 2006 本研究探討如何利用學習歷程檔案 作為工具— 一種另類評量（alternative assessment），來輔助問題導向式之牙醫 學小組教學與評量，應用科目為牙科放射 線學，並評估此教學環境對牙醫系學生牙 科放射線學臨床實習學習成效之影響。 在國科會科教處整合型計劃資助 下，本系已將問題導向式之小組團隊教學 施行於牙科放射線學教學中，五年來滿意 度及團體評量因素調查反映出目前此種教 學環境仍有數項缺失；改善這些缺失的方 法可歸納為三方面，包括: 鼓勵傾向依靠 同儕解決問題同學主動學習、支持良好之 ...
陳思光
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The design and development of computer practical course in distance learning
, 2017 碩士本研究旨在探討專題導向學習融入遠距教學電腦實作課程的學習動機與學習成效，針對淡江大學教育科技學系數位學習碩士在職專班所開設的「網頁教材設計與實作」課程，研究對象為選修該課程的學生。該課程的教學模式主要以線上同步教學平台，輔以非同步教學平台與非同步實作平台來進行教學。 本研究目的主要探討透過運用專題導向學習融入遠距教學電腦實作課程的教學設計，是否能提高學習動機？對學習成效之影響？本研究採個案研究法，研究中使用學習動機量表、自我效能量表等問卷進行量化分析 ...
張雅萍;Chang, Ya-Ping
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[[alternative]]我國問題解決教學策?對學生學習成效影響之後設分析
, 2009 [[abstract]]本研究採用「後設分析法」（meta-analysis）探討問題解決教學策?對學生學習成效之影響，並進一步探討?同文件性質、樣本性質、研究方法及研究案性質的問題解決教學策?相關研究，對學生學習成效之差?。 本研究所採用的文獻?源為：國家圖書?博碩士?文資訊網、中華民國期刊?文?引、國家科學委員會補助之研究計畫、Educational Resources Information Center（ERIC）。研究者將所蒐集到的問題解決教學策?相關實證研究進?篩選之後 ...
廖遠光
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以情境認知取向探討問題解決能力與學習滿意成效之研究--以南港高工土木科高瞻課程為例
, 2013 [[abstract]]高瞻計畫 (High Scope Program，HSP) 的目的在於改善傳統「由上往下」的課程發展模式。本研究對象為 97學年度南港高工土木科二年級學生，其課程內涵「3S新興科技融入高職土木測量課程研究發展實驗計畫」傾向於環境教育，旨在藉由高瞻計畫的推行，從情境認知取向來探討對學生問題解決的能力及學生學習滿意成效的影響。本研究利用專家內容分析來評估課程內涵，且透過新興科技課程滿意度問卷和問題解決量表來評估學生的學習成效。其南港高工土木科第二年段學生在「新興科技講座課程 ...
宋修德 ; 林逸棟 ; 王慧婷 ; 黃玉君 ; 陳彥學 ; 丁一能 ; 黃議正
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, 2012 [[abstract]]本研究的主要目的是呈現科學學習動機問卷(SMTSL)的效化過程。研究群人員透過文獻探討找出科學學習動機的向度—自我效能、學習策略、科學價值、成就目標、自我能力。由315 名國二學生的預試中修改問卷之後，以中部地區分層隨機抽樣的結果對1539國中一至三年級的學生進行施測。資料透過因素分析，信度分析以及相關分析。研究結果指出各向度的α值介於0.88 至 0.65，整份問卷的α值大於0.80 ...
段曉林; 靳知勤; 謝祥宏
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, 2014 [[abstract]]本研究對象為28名泰雅族學生，在六週的設計導向學習活動中，透過原住民傳統的籐編活動進行科學學習。為瞭解學生在活動中的學習狀況，資料搜集包括族群認同量表、對科學的態度量表以及質性的晤談資料。分析結果顯示活動後，在「測量」、「控制變因」與「下操作型定義」三項能力的表現都有進步，學生能主動使用測量方法增加實驗觀測的可行性，並以量化數據來進行實驗結果的比較。在對自身身分的認同與投入部落活動的意願，以中、低族群認同學生的增進達到顯著。對科學原理與學校自然課程的態度亦有提升，並以中 ...
吳百興;吳心楷
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基於基因演算法發展之最佳化合作學習分組策略：以問題導向學習為例
, 2014 本研究旨在探討基於基因演算法(genetic algorithm)在同時考量先備知識水平及學習角色異質互補，以及社會互動關係同質因素下，發展之最佳化問題導向網路合作學習分組策略，是否有助於提升問題導向網路合作學習之學習成效、互動關係、團體效能與團體凝聚力。 本研究採用準實驗研究法，以新北市某國小六年級三個不同班級合計83名學生為研究對象，並將三個班級學生隨機分派為採用基因演算法最佳化分組策略的實驗組，以及分別採用隨機分組及學生自行選擇分組策略的控制組一與控制組二，三組學習者皆在問題導向學習系統 ...
郭旗雄
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考?學習者多元智慧特質於網?學習?程檔案評?之研究(3/3)
, 2009 [[abstract]]本研究旨在研發建置一套適合國小學童且能依據學生的強勢智慧?分派任務的網?學習?程檔案評?系統，並將規劃出一種跨?域的主題課程，再分別以?同的多元智慧分析?表?評?學生，讓學生能透過他們的強勢智慧去解決適合發揮自己才華的任務，增強他們的信心，藉此引發強?的學習動機，達到勝任愉快、人盡其材的功效。本研究計畫也針對網頁日誌紀?，擷取出學習者的建製檔案次?、提交作品次?、修改作品次?、觀看他人作品次?、作品分享他人次?（屬作品?與觀察指標），及瀏覽討?區文章次?、討?區張貼文章次?、討 ...
?建億
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, 2009 [[abstract]]隨著無線網際網?技術的迅速成長以及感應技術逐漸成熟，興起?「無所?在運算」（Ubiquitous Computing）技術的發展。這樣的技術將?位虛擬學習空間與現實世界教學結合後，發展出?新型態的學習方式─「情境感知無所?在學習」（Contextaware Ubiquitous Learning）。在這樣的學習環境中，學習資源就是現實中的物件，而物件的資源是有限的，因此如何規劃學習者使用學習資源的時程以提升整體學習效?，將會是十分重要的課題。本研究嘗試找出影響學習的環境 ...
陳朝祥;邱創楷;吳志祥;曾秋蓉
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