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, 2009 孩子進入中年級後，對學習所產生的困擾愈來愈多。父母師長要能了解孩子學習上的困難所在，才能給予適當的鼓勵與支持。本書以個案描述的方式呈現學生學習時的各種狀況，並引導父母與教師如何觀察孩子的行為表現，並從行為表現中覺察孩子可能的困擾因素。過去，我們會強調從評量工具的得分上了解孩子的學習問題，現在愈來愈多的情形發現，從評量工具得分上只能展現一部分的學習問題，真正要了解孩子的學習問題，實際觀察能獲得更多的訊息，也更能了解孩子可能的困擾因素。本書以中年級國語和數學的學習為主，其中國語的學習包含了閱讀與寫作的學習 ...
李麗君; Li, Li-chun
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, 2014 論語記載：「孔子教人，因材施教」；學記中將其總結為「長善救失」，意指適應學生個別差異，有針對性地進行不同的教育，使之各盡其才。因此，在學習過程中學習者顯得相當重要，其掌握了學習成敗的主控權。以學習者而言，不同的人格特質可能出現差異的學習方式、動機或效果，自我學習的能力也因人而異，故本研究以數位學習者之人格特質、自我導向學習與學習成效為主要研究構面，研究三者之間的關係並試圖給予建議。則研究結果如下：一、 嚴謹性之人格特質對自我導向學習具較高顯著影響。二、 自我導向學習中主動學習對學習成效具較高顯著影響。三、
楊明玉;李建儒
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, 2021 本研究旨在探討透過網路合作問題導向學習進行生涯輔導課程，是否有助於提升國中生於生涯輔導課程的學習成就、生涯成熟度，以及課程滿意度。本研究採用「不等組前測後測設計」之準實驗研究法，以台中市某國中二年級兩個不同班級合計55名學生為研究對象，將兩個班級學生隨機分派為採用「網路合作問題導向學習教學法」的實驗組，以及採用「傳統課堂教學法」的控制組。兩組學習者分別採用不同教學法進行生涯生涯輔導課程學習。藉由分析兩組學習者的學習成就、生涯成熟度以及課程滿意度，並輔以半結構式訪談 ...
李佳燕
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Journal of Research in Education Sciences社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）是一個在安全及關懷性的環境中，系統性教導學生自我覺識、自我管理、社會覺識、關係技巧和承擔決定等技能的方案，對學生之社會情緒能力發展有重要影響。本研究旨在透過文獻分析與論述，探究特殊教育（簡稱特教）領域的SEL方案，藉此強調SEL方案與特教之間的關聯性，並深入論述SEL方案於特教之重要性與應用情形。分析結果發現，SEL方案的各項內涵對於不同特教需求學生皆有重要性及正面影響。在臺灣 ...
陳倩雲 Qian-Yun Chen +1 more
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, 2015 [[abstract]]為協助新進研究生對研究生活環境的瞭解，並增進其適應及研究能量，學務處與學生心理諮商與輔導中心（以下簡稱「諮輔中心」）於9月29日辦理99學年度新進研究生學習輔導活動，計約200名新進研究生報名參加，活動過程學生發言踴躍，充分達到師生互動交流效果。 本活動由郭副校長代表學校歡迎同學加入彰化師大的研究團隊，並向同學介紹各行政單位及系所師長。為了讓同學認識校內各行政單位業務內容，採互動的座談方式辦理，並提供各單位簡介手冊，藉此讓研究新生在最短的時間認識校內研究環境 ...
學務處; 學生心理諮商與輔導中心
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Problem-based learning: developing resilience in nursing students. [PDF]
Kaohsiung J Med Sci, 2011 Chen JY.
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討合作式與非合作式問題導向教學策略對大專院校學生之工作實務能力提昇之研究。本研究計畫為期二年，第一年旨在分別建構大專院校學生資訊技術實務能力內涵(以程式設計為例)、大專院校學生之電機技術實務能力內涵(以電腦網路技術為例)、大專院校學生機械技術實務能力內涵(以電腦輔助設計與製造為例)、大專院校學生管理技術實務能力內涵(以行銷研究為例)、大專院校學生建築技術實務能力內涵(以建築設備實務為例)及問題導向教學策略，並發展與效化大專院校學生之邏輯思考能力、問題解決能力 ...
戴文雄;郭章淵;林我崇;陳清檳;陳華昌
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利用問題導向學習(Problem-Based Learning,PBL)探究網路霸凌問題：以新竹市某高中為例
, 2019 本研究旨在經由「問題導向學習」探究網路霸凌問題。透過實際的任務情境，確認問題，設定討論框架，進行自主學習以及合作學習等動作，澄清與思辨任務情境，以提升參與者對於網路霸凌的認知。「問題導向學習」係屬本研究之學習工具和骨幹，網路霸凌議題則為學習的素材。本研究以影片「BBS鄉民的正義」和網路新聞為材料，透過「問題導向學習」探究影片中出現的霸凌行為、角色關係及用詞，協助參與者在認識網路霸凌的同時，亦能夠學習如何避開危險的情境。在達成學習目標的過程中，本研究紀錄參與者之學習歷程，驗證參與者如何透過「問題導向學習 ...
李少鈞
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 近年來，隨著時代的變遷及社會人口結構的改變，教育改革聲浪呼聲四起，而教師因居教改成敗之關鍵，其專業發展與素質便受到前所未有的重視及關注。面對社會大眾對教師專業知能的盼望與期待，我國應在師資培育職前教育階段提前儲備職前教師的專業知能，以迎接未來教育職場的挑戰。問題本位學習（Problem-Based Learning, PBL）強調理論與實務的連結、問題解決技能、同儕合作、自我導向學習及專業知識的建構，其特性非常適合應用於我國目前對職前教師專業發展的期待 ...
許宛琪 Hsu, Wan-Chi
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, 2009 為因應醫療科技的突飛猛進以及醫療政策方向的改變等趨勢，職能治療教育界這幾年 來愈來愈重視培養學生解決問題，臨床推理與合作學習的能力。對照於過去傳統的講 授式教學模式，近幾年職能治療教育界也紛紛採取了問題導向式教育以增進學生在臨 床的應變能力。本篇文章介紹了台灣大學職能治療系應用此模式，初步嘗試的課程設 計以及學生的反應。本研究共有31位職能治療系大三同學參與。其中9位同學修習選 修課-職能治療評估學；22位同學修習必修課-心理疾病職能治療學實習。課程設計中 以同學個人或小組為單位來預備報告 ...
潘璦琬;陳詞章;曾美惠;鍾麗英;陳美津;江愛華 +1 more
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