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研究生物质多元醇催化加氢裂解制取低碳多元醇化合物,可为发展非石油路线提供一条新的补充与替代路线,具有重要的现实意义和科学意义。本论文通过采用新方法制备了镍基非贵金属催化剂,并实现了丙三醇、木糖醇和山梨醇的高效加氢裂解反应。 论文采用浸渍-碳热还原-KBH4 再处理催化剂制备方法制备了Ni/AC 催化剂,与传统方法(氢气还原、碳热还原、KBH4 还原)制备的Ni/AC 催化剂相比,该催化剂的粒子高度均匀分散在活性炭载体上,粒径小,尺寸分布范围窄;同时表面酸性也得到了显著提高。在所制备的Ni/AC ...
于维强
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本发明公开了一种潜伏型多硫醇固化剂、其合成方法及应用。该潜伏型多硫醇固化剂的分子中包含有一个以上具有下式所示结构的β‑羟基硫代羧酸酯结构单元:其中R1至少选自(CH2)nCH3、C(CH3)3、苯基,n选自0-6中的任一整数;其合成方法包括:取摩尔比为1:1.01~1.5的含环氧基的化合物与单硫代羧酸在-10℃~30℃反应1~24h,再除去过量的单硫代羧酸,获得所述潜伏型多硫醇固化剂。利用该潜伏型多硫醇固化剂可与环氧树脂等反应形成聚合物。本发明的潜伏型多硫醇固化剂具有可长期稳定保存,无硫臭等特点 ...
王刚, 乌学东, 韩金, 薛清泉
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彩色多普勒超声联合SREBP1检测对鉴别甲状腺结节良恶性的临床价值研究
甲状腺良性结节的发生率高于恶性结节[1-2],发病原因主要为患者出现甲状腺炎症以及自身的免疫性疾病导致[3]。早期鉴别患者甲状腺结节的良恶性并及时诊治可以提高治疗效果[4]。彩色多普勒超声(CDUS)可以较为准确的鉴别和诊断甲状腺结节,但也存在一定的局限性[5]。固醇调和元件结合蛋白1(SREBP1)是参与机体胆固醇代谢调控的相关因子,也是脂肪酸合成的重要核转录因子,其在多种肿瘤中呈现异常高表达,在肿瘤细胞的增殖、侵袭等方面发挥着重要的作用[6]。有研究发现,SREBP1参与甲状腺癌的发生发展 ...
周荷英, 潘宇, 符丽, 秦远红
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结合湿法冶金回收再生铅新工艺,研究了多元醇 NaOH 溶液中 PbO_2浸取动力学。结果表明,PbO_2在丙三醇 NaOH 溶液中的溶解过程,可用"颗粒收缩核心"模型描述,浸取过程为化学反应步骤控制,对该反应过程的主要影响因素是温度、丙三醇浓度及 NaOH 浓度。在31—80℃温度范围内,反应的表观活化能为78.7kJ/mol(18.8kcal/mol)。不同多元醇的实验结果表明,浸取速度随着多元醇所含羟基数日的增多而加快 ...
王臣, 柯家骏
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利用陶瓷膜技术处理高浓度聚醚废水回收大分子聚醚多元醇。研究了浓缩倍数、温度、跨膜压差(TMP)等因素对渗透通量的影响。通过对试验数据的统计学分析,确定TMP为0.20 MPa、系统温度控制在43℃,此时CODCr的去除率>95%,达到了设计要求。并对膜清洗工序进行了改进,提出了NaOH/EDTA复合清洗法,缩短了清洗时间。
张斌 +6 more
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脑出血是常见的脑血管疾病,在老年人群中多发。脑出血发生后可导致患者认知功能损害。脑出血患者相关血清生化指标检测有助于了解患者的认知功能障碍程度。神经元特异性烯醇化酶(NSE)是神经元的标志酶,其水平改变有助于了解神经元的受损情况。S100β蛋白水平改变有助于了解脑胶质细胞损伤的严重程度。本文选择我院脑出血患者,观察神经元特异性烯醇化酶和S100β蛋白水平改变对此类患者的临床意义。
刘燕
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介绍了我国聚醚多元醇工业发展的历史和现状,着重阐述了无氟聚醚多元醇、高分子质量低不饱和度聚醚和聚合物聚醚多元醇等新型聚醚多元醇及其双金属氰化物(DMc)催化剂的研究进展和工业应用。指出我国尚存在企业规模过小、聚醚产品更新慢、生产效率低下等缺陷,建议加强对现有设备及引进技术的消化吸收,加强企业与企业 ...
李小斌, 张懿, 曹宏斌
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针对煤制乙二醇废水污染物种类多且含盐量高的特点,河南省某煤化工企业采用活性炭过滤器+自清洗过滤器+超滤+反渗透的组合工艺对其深度处理出水作脱盐处理,出水回用于循环冷却水系统补水。运行结果表明:经处理后,出水COD < 3 mg/L,浊度 < 0.5 NTU,电导率约为40 μS/cm,脱盐率为98.0%,水的回收率约60%,出水水质优于GB 50050—2007中再生水水质要求。该工艺运行成本约2.95元/m3。
王琪琨, 高健磊, 王文豪, 刘栋
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本工作用红外光谱和x-射线衍射分析的方法着重研究了PbO_2与多元醇(乙二醇、丙三醇、木糖醇和甘露醇)的氧化还原反应,发现无论在水溶液中还是在氢氧化钠碱性溶液中,多元醇是被氧化成羧酸盐 ...
吴建国
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幼兒教師多元智能、多元智能教育信念與班級實務之相關研究 [PDF]
[[abstract]]本研究旨在探討幼兒教師多元智能、多元智能教育信念與班級實務之概況、背景差異,以及關聯性。研究者以台灣地區727 位幼兒教師為研究對象,使用「幼兒教師多元智能量表」、「幼兒教師多元智能教育信念量表」、「幼兒教師多元智能班級實務量表」等工具蒐集實證資料,再透過變異數、積差相關及結構方程模式等進行統計分析。研究發現幼兒教師的多元智能、多元智能教育信念及班級實務均在中高程度,且各構面有所差異。幼兒教師的多元智能、多元智能教育信念及班級實務,因不同背景而有所差異。幼兒教師的多元智能 ...
鄭博真
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