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翻轉教學導入複合式 PCR 策略以促進學習投入與成效 [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 本研究之目的在透過教學省思，釐清教學內容和方法等面向的可能問題，擬定策略以改善學生課程投入不足、課程參與狀況不佳的現象。研究者在教學經驗中發現學生主動觀看課前教學影片的比例不高，以至於影響翻轉教學模式在課堂中的實施成效，加上學生原本同質性分組的合作效果不盡理想，因此在本研究中，研究者採複合式策略， 執行課前自學（Preview）、課堂合作（Cooperate）、課後反思（Reflection）三步驟（簡稱 PCR 策略），將教學影片調整成互動式教材，並以翻轉教學平台「1know ...
邱華慧 Hua-Huei Chiou
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探討運用教育部最新建置的「Cool English」英語線上學習平臺之數位教材，融入國民小學四年級英語教學，對國小學生在英語聽力理解與單字句子認讀方面的學習成效與英語學習動機之影響。本研究採準實驗設計，選取臺中市某國小四年級學童，實 驗組與控制組各為45 人共90 人，實驗處理為進行為期十週Cool English 平臺教材融入英語電子書教學課程，控制組則為一般講述式英語電子書教學。實驗組與控制組在實驗教學前、後分別以「英語聽讀能力評量卷」進行測驗，以分析其學習成效；實驗教學後 ...
李佳琪 Chia-Chi Li +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 本研究目的在比較與分析低成就學生數學學習所呈現的不同動機類型，以作為弱勢學生補救教育的評估與學習輔導之參考。取樣依照地區與學校規模分層抽樣新北市中小學，先選攜手班的弱勢生，再請原班導師協助，參考上學期數學總成績以及同性別的一般生進行配對取樣，共得有效樣本764 人（男426 人、女338 人；一般生428 人、弱勢生336 人）。測量工具為自我效能、期望成功、知覺難度、內在動機、逃避策略、堅持與自制力七種變項。透過二階段集群分析、區別分析、獨立樣本變異數分析與卡方考驗進行統計分析。結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee
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Journal of Research in Education Sciences, 2009 本研究利用中央研究院2001 年釋出之TEPS 資料庫第一梯次國中一年級的調查問卷，樣本數為3,214 人，探討家庭教育資源、學習態度、班級互動，以及學習成效四者之間的關係，並結合相關實證研究，建構出以家庭教育資源為前置變項，學習態度、班級互動為中介變項，學習成效為結果變項的結構方程模式，以探討家庭教育資源對學習成效的因果機制。研究結果顯示，家庭教育資源對於學習態度以及學習成效確實有直接效果，其中對學習成效的直接效果為負，班級互動對於學習成效也為負向直接影響，學習態度對於班級互動以及學習成效有直接效果 ...
蕭佳純 Chia-Chun Hsiao +2 more
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數位學習科技化教學教材發展趨勢The Educational Technology and eLearning Content Developing Trends
Journal of Curriculum Studies, 2011 數位學習隨著網路、科技的發達，不停的進步與演化，今日的學習概念、學習方式已與上一個世紀大異其趣。從第一代單機電腦的數位教材，轉化到如今正蓬勃發展的行動學習，其教學重心也從老師身上移轉至以學生為中心之教學方法，而隨著網路web 2.0概念的盛行，目前已進入非正式、行動學習的世代。本文透過檢視不同類別之科技化教學與數位學習教材，分析國內外目前與未來的發展趨勢，包含模擬式教材、擴增實境技術、開放式課程、互動導學式課程等，透過研究針對我國教學市場需求與新興科技產品發展，提出結合行動科技之無縫式（seamless）
李鎮宇Chen-Yu Lee +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2023 本研究以混合方法探討心流經驗的中介效果對技術型高中學生參與專業英文詞彙競賽之學習動機與學習成效的影響，以心流經驗量表評斷競賽過程的心流經驗程度，以學習動機量表檢視選手競賽過程之學習動機，以自我覺知效果量表檢視學習成效主觀性，而競賽成績則用以檢視學習成效客觀性。資料處理方法以獨立樣本t檢定檢視研究對象背景變項與研究構面顯著性，以多元迴歸分析考驗心流經驗在學習動機與學習成效之中介效果。競賽實際到考人數為389位，本研究針對273份有效問卷進行研究，經SPSS 23.0版統計軟體進行數據分析，結果得知性別 ...
戴建耘 Chien-Yun Dai +2 more
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網路教學中學生特質與選課動機和學習成效之研究 Relationships among Learner Characteristics, Motivation, and Achievement in Web-Based Instruction [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2006 本研究旨在探討大學網路教學中學生特質與其選課動機和學習成效的關係。本研究以嘉義大學三門網路課程為例，經由測驗、訪談、問卷、觀察和文件分析等方法，深入探討網路教學中大學生的性別和先備知識在選課動機和學習成效的差異性。研究對象為117名選課的大學生，研究工具包括先備知識測驗、選課動機問卷和多元評量方式等。研究結果發現大學生的性別和先備經驗會影響其選課動機，以及部分網路教學的學習成效。The purpose of this study was to investigate the relationships ...
Ching Lin, Ru-Ya Chung, Ya-Ping Chen
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 本研究目的主要在分析運用多媒體行動學習系統結合課堂教學，以輔助大學生情緒管理的學習成效。多媒體行動學習系統是以Moodle 平台連結Android 智慧型手機，加上多媒體教材、即時簡訊、學習教材及Facebook互動論壇等功能模組所發展的情緒管理學習系統；同時，以多級模糊推論系統輔助大學生對情緒管理情境學習各階段的質性反思之學習評量。本研究採用準實驗設計法，對實驗組及對照組共72 位大學生進行教學實驗，並進行學習成效、系統滿意度及反思學習成效問卷的統計，研究結果發現：一 ...
張菀珍 Wan-Jen Chang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 近來，佐藤學「學習共同體」的課堂改革論述，在許多亞洲國家（如日本、韓國、中國大陸）掀起了學習革命。而臺灣正因應十二年國民基本教育，學校現場展開了課程教學轉化的實踐。若干縣市已啟動學習共同體的教育政策，鼓勵學校因應十二年國民基本教育啟動教室中的學習革命，為下一代學習開展了轉化的新契機。本研究首先闡述佐藤學「學習共同體」在課堂教學與學習的重要論述；其次探討過去國中生長久以來在升學競爭下形成的被動學習與逃離學習的現象；最後採質性研究的方式，以任教於不同國中的五科專任教師（國文、英文、數學、自然、社會 ...
薛雅慈（曉華） Ya-Ci (Hsiao-Hua) Selena Hsueh
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Journal of Research in Education Sciences學習動機是影響學習成效的重要因素，然而，高等教育所面臨的最大困境是學生缺乏學習動機。由於學生具備不同能力、興趣和動機，使得高等教育的教學場域面臨重大挑戰。本研究的動機在建立一個整合雙因子理論與遊戲化設計元素的課程設計架構，探討其如何影響不同學習動機學生在學習歷程中的參與度。研究目的在探討課程設計融入遊戲化設計元素與雙因子理論如何影響不同學習動機學生的學習參與度。本研究採混合式研究方法，透過動機問卷前測、觀察法、個案訪談及遊戲化設計後測問卷，對修課學生進行學習歷程分析。研究發現有四：一 ...
何淑君 Shu-Chun Ho +1 more
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