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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的调查北京市朝阳区听障儿童康复情况及融合教育情况。方法选取2020年8月～2022年8月北京市朝阳区79名听障儿童康复情况及在园（学校）融合教育情况进行调查。结果听障儿童的康复面临诸多挑战，包括国家对家庭康复提供的支持不足，专业康复机构、设施和教师队伍不完善等问题。听障儿童的融合教育存在一定问题，包括对融合教育政策、家庭康复理念理解不够深入等。结论加强对听障儿童康复的支持和帮助，提升听障儿童的康复水平，同时加强融合教育的实施，促进听障儿童全面发展。
崔影, 王玉瑾
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, 2014 [[abstract]]本計畫擬以質性研究方法探究泰雅族單親家庭的形成原因和生活經驗，並將深入 考察泰雅族社會文化與經濟因素對單親家庭的影響。根據先前單親家庭的研究發 現，本研究試圖以家庭內成員互動與關係、家中的經濟情況、生活事件三個面向 來觀察泰雅族單親家庭，並進一步的檢測這些面向如何影響單親父母與子女的調 適。同時，家中成員也受到部落社會文化、經濟的影響，因此本研究嘗試從泰雅 族傳統的rutux 信仰和gaga 的實踐、家庭制度與婚姻制度、部落經濟發展來探 討這三個面向對單親家庭的影響 ...
潘恩伶;賴淑娟
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, 2022 [[abstract]]目的: 傳統上認為新住民的子女多為弱勢族群，造成其學習成就與健康發展低於平均水平表現，然而家庭功能的支持性也都是影響因素。本研究主要以新住民子女與非新住民子女的自覺整體健康狀況與其家庭支持與家庭復原來探討其自覺整體健康之影響。方法:採橫斷式研究以臺中市霧峰區某技術型高中一年級至三年級學生為研究對象，研究時間為2020年9月1日~2021年1月31日，共招募16個班級，合計331位學生；非新住民家庭子女276人，新住民家庭子女55人。以問卷調查，回收有效問卷331份 ...
賴美娟, Lai, Mei-Chuan
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Zhongguo cuzhong zazhi随着科学技术的发展，卒中康复脑机接口技术已进入临床转化与规模化探索的关键阶段，其应用场景已逐步从实验室步入临床，并将继续拓展至社区和家庭。未来，该技术将覆盖卒中患者从发病初期至回归家庭的疾病全周期。本文聚焦康复脑机接口，阐释其以主动康复为核心的技术本质，探讨并梳理该技术在卒中康复领域的发展现状及未来发展策略，深入思考基于疾病全周期与应用场景全周期双重维度的卒中康复脑机接口全周期模式构建，旨在推进康复脑机接口技术在卒中全周期康复中的应用与推广。Abstract: With the development ...
贾杰(JIA Jie)
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi听力损失对儿童及其家庭带来深远的情感影响，许多家庭在面对孩子的诊断后经历了复杂且长期的哀伤过程。哀伤不仅是一种情感反应，还是一种心理适应过程，父母在这一过程中可能会经历否认、愤怒、讨价还价、抑郁和接纳5个阶段。以人为本的听力咨询，通过关注家庭成员的情感需求并提供个性化支持，有效促进家庭情感调整和全面康复。本文探讨了结合哀伤5阶段模型，以人为本的听力咨询如何帮助父母在哀伤过程中逐步适应孩子的听力损失，支持家庭康复，并为听力损失儿童提供更好的发展环境。
蒋雯, 刘稳
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2022 目的 探究家庭支持教育对学龄前人工耳蜗植入儿童言语能力提升的作用。方法 选择本院2019年2月～2022年2月收治的103例学龄前人工耳蜗植入儿童，以奇偶数字法将其分为实验组51例及对照组52例。对照组开展常规语言康复干预，实验组在常规语言康复干预基础上增加家庭支持教育。对比两组言语、听觉能力及社会、抑郁情绪的差异。结果 干预后简易版普通话早期言语感知测试（low-verbal mandarin early speech perception test,LV-MESP）评分均高于对照组 ...
许京菁 +6 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨家庭环境对语前聋儿童人工耳蜗植入后言语功能康复的影响。方法选择2021年10月～2023年3月在本院行人工耳蜗植入的84例语前聋儿童为调查对象，术后1、3、6个月采用家庭环境量表中文版（fmily environment scale-Chinese version，FES-CV）评估患儿家庭环境；采用听觉能力分级标准（CAP）及言语可懂度分级评估标准（SIR）评估患儿术后听觉言语能力，检验FES-CV各维度与CAP、SIR的相关性。结果语前聋儿童在人工耳蜗植入后6个月CAP、SIR评分显著提升 ...
李晓静 +3 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨个别化家庭培建计划模式（individualized family help plan，IFHP）在小龄听障儿童听觉言语康复中的成效。方法通过观察法、访谈法和听觉言语评估对1名14月龄听障儿童进行21个月IFHP干预的康复成效进行追踪，分析干预效果。结果个案康复效果与同龄听障儿童无显著差异，在聆听、言语、语言、运动、认知、社交等方面与同龄健听儿童差距逐渐减少，并趋于一致。结论系统、规范、专业的IFHP干预模式对小龄听障儿童听觉言语康复和家长亲职核心知识技能的掌握有积极影响 ...
冯蕾, 王兰香
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, 2008 本研究為探討屬於「生活型態」類健康行為的家族聚集性，及都市化程度與家庭結構對此一聚集性的影響，據以作為醫療保健政策與計畫的參考，分別以立意取樣後的分層系統抽樣，在台北縣貢寮鄉貢寮、龍門二村（代表鄉村社區）訪問了核心家庭 28戶，擴大家庭26戶；台北縣新莊市頭前、化成二里（代表衛星城市）訪問了核心家庭26戶，擴大家庭19戶；台北市松山區敦厚、六藝二里（代表大都市）訪問了核心家庭31戶，擴大家庭25戶，家中18歲以上一同居住的成人均接受多項健康行為問卷訪問。家族聚集之分析以無母數之Kruskal ...
季瑋珠;楊志良 +1 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨适合小龄听障儿童康复需要的个别化教学形式。方法选取30名来自康复机构在训的小龄听障儿童，按照不同的个别化教学形式将其分成A、B、C 3组，在首次及康复5个月后进行听觉能力、语言能力评估及单因素方差分析与多重比较。结果康复后C组康复效果显著优于A组和B组，康复效果最好的个别化教学形式是C组教学法。结论C组每周周一和周四家长进班参与课堂，周二、周三、周五听障儿童与单训老师上课，这种方式既能培养听障儿童的学习意识和学习习惯，也能让家长学习康复技能，发挥家长在家庭康复中的主导作用，优化家园共育 ...
陈玲, 管晶晶, 高学婧
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