Results 71 to 80 of about 861,542 (82)
, 2014 [[abstract]]本研究目的是從Lave 和Wenger（1991）的情境認知與Wenger（1998）的實務 社群觀點，來分析實習教師在一學年的實習歷程中教學實務參與及身分的轉變，並藉 由參與過程中的互動探討資深教師對於個案實習教師的可能影響。研究期間，針對兩 位個案教師及其輔導與資深教師，分別收集了訪談、教學錄影、教室觀察、相關文件 與教案等質性資料。研究結果呈現兩種不同的實務參與軌跡：化學個案教師是由周邊 （ peripherality） 而逐漸核心參與的軌跡 ...
簡頌沛;吳心楷
core
, 2016 社群商務(Social Commerce)最早在2005年在雅虎官方部落格Yahoo Search Blog首次成為一個字詞，其後十幾年變化出更多形式，包括團購、募資、購物網站的論壇、社群網站等多元形式。本研究著重於探討在社群網站上的社群商務行為。 社群網站除了友誼聯繫與資訊交流的功能外，也提供越來越多服務及平台機制，其中一項即是社群商務。依台灣網路用戶來看，超過九成的網路用戶每月都會使用Facebook，是亞太區滲透率最高的市場，因此本研究將以Facebook作為觀察社群商務的代表社群平台 ...
謝欣芸
core
, 2015 [[abstract]]為使新生了解與接觸社團，學務處特於本（100）年9月14、15日在學生活動中心前廣場，舉辦100學年度社團博覽會。今年有42個社團設攤參加，各社團除了在攤前展示學習成果，也準備許多精彩的表演，吸引成群結隊的學生到場參與。 為期兩天的社團博覽會除了靜態攤位擺設外，有13個社團以動態表演方式展現他／她們的特色，各個社團為了吸引新人加入，皆用盡心思。9月14日的動態表演社團計有：熱門音樂社、手語社、吉他社、民俗舞蹈社、古箏社、C大調合唱團、山地服務社；9月15日的動態表演社團計有 ...
學務處
core
Revisiting Traditional Chinese Medicine in Hong Kong during the Influenza Epidemics in the 1950s and 1960s. [PDF]
UisahakKim M.
europepmc +1 more source
本校社諮中心成立20週年慶祝研討會「心理諮商專業在社區的實踐經驗」
, 2015 [[abstract]]本校社區心理諮商及潛能發展中心（以下簡稱社諮中心），自民國83年成立迄今屆滿20週年。本校整合輔導與諮商學系的專業資源，由輔導與諮商學系的師資群及該系培育之優秀校友擔任諮商心理師，提供社區民眾心理諮商服務，將校內資源分享予社區民眾，為大專校院中發展社區諮商工作之首創。 隨著社會進步，現代人存在許多的心理壓力和困擾，心理諮商是一項提供個人或家庭在心理健康層面照護的專業。本校社諮中心深耕社區20年，逐步與相關機構包含彰化基督教醫院、彰化縣政府社會處、勞工處、地方法院、地檢署 ...
社區心理諮商及潛能發展中心
core
, 2014 [[abstract]]本研究以公設民營幼兒園的托育服務社會工作實務為主要探討方向，先以文獻回顧托育服務的本質及托育服務政策的演進，了解托育服務社會工作的起源及發展，再整理臺灣過去至今托育機構法規中設置社工的相關規定，發現相關法規對社工人員於幼兒園的設置標準仍顯模糊，也因此實際在幼兒園服務的社工居於少數，不受到大眾的重視。而各類型幼兒園中，臺北市公設民營幼兒園在社工人員設置的起步較早，也較為落實，當時臺北市社會局為發展此專業，曾為社工安排相關專業培訓課程，但很明顯地自幼托整合後此專業的發展隨即停滯 ...
黃煒雯
core
, 2011 本研究旨在探討多企業實務社群發展歷程及其效益，應用個案研究法，以「知識長交流會」為研究個案，透過觀察、文件分析及訪談等多元方法蒐集資料。 研究發現，成員參與社群之動機因人而異，於個人層面，成員以個人專業發展、認知興趣、社會關係為主要動機；工作層面則以工作改善為主；在組織層面，主要為組織期望、組織服務或蒐集市場資訊而參與。 定義功能角色與分工是多企業實務社群運作之要務，透過組織核心成員共同經營，有助於社群發展。成員互動為關係建立之基礎，實體活動之聯結性高於虛擬活動；互動機會愈多，成員間關係就愈深化 ...
何俐安; Ho, Li-An +1 more
core
, 2017 計畫編號：MOST 104-2410-H-032-067-研究期間：104/08/01~105/07/31研究經費：603,000為有效提升師資生的科技融入教學知能，本研究在師資職前教育科技課程建立並且實施以「學科教學」為核心的學習社群。合計有49位修讀「教學媒體與運用」的師資生參加學習社群。研究者在學期初與學期末分別實施科技融入教學知能問卷，在學期中實施社群發展與自評問卷，在學期末實施課程感受問卷以及焦點訪談，此外在課程實施過程中，研究者也蒐集社群活動記錄、學生作品、省思檔案 ...
張雅芳;徐加玲
core