Results 111 to 120 of about 1,834,654 (124)
, 2009 [[abstract]]培育高?教學效能之教師，為教師發展之重要目標，因此，師資培育機構與教育改革均致?於提升教師或準教師的教學效能。本研究以師資培育機構之學生﹙以下簡稱師培生﹚為研究對象，透過?動載具輔助教學觀察之構想為出發點，發展出一套?動觀察系統及提升教學效能觀察課程，盼能協助師培生能?有效?地觀察與學習提升其教學效能，以作為未?師培生自身教學效能提升之?考，協助其未?能成為高教學效能教師。 本研究經由文獻分析統整國內外有關「教學效能」、「教學觀察」以及「?動人機介面設計」等相關 ...
邱凡芮;彭心儀
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, 2014 [[abstract]]本研究對象為28名泰雅族學生，在六週的設計導向學習活動中，透過原住民傳統的籐編活動進行科學學習。為瞭解學生在活動中的學習狀況，資料搜集包括族群認同量表、對科學的態度量表以及質性的晤談資料。分析結果顯示活動後，在「測量」、「控制變因」與「下操作型定義」三項能力的表現都有進步，學生能主動使用測量方法增加實驗觀測的可行性，並以量化數據來進行實驗結果的比較。在對自身身分的認同與投入部落活動的意願，以中、低族群認同學生的增進達到顯著。對科學原理與學校自然課程的態度亦有提升，並以中 ...
吳百興;吳心楷
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Public Health Care and Clinical Medicine in the Sixteenth Century Joseon: Through the Perspective of Gosachalyo (Selected Essentials on Verified Facts). [PDF]
UisahakLee J.
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, 2008 臨床醫學教育的目標，在培養醫師能有效發揮醫療技能，滿足病人及社會的需求，創 造高品質的醫療環境。臨床醫學的教學方法，傳統上以講堂及床邊教學為主，除了缺 乏真實情境的考量外，床邊教學受到時間及病人因素的影響，教學品質不易掌握。臨 床醫學的評量方法，傳統上以指導教師從有限的觀察中，進行粗略的指導，除了缺乏 完整客觀的評量外，醫學生所能得到的收穫有限。為改進教學效果，臨床醫學教育發 展出使用標準病人的教學及評量方法，許多研究證實在標準病人的協助下，醫師培育 者除了能夠了解醫學生的學習能力 ...
王維典, WANG, WEI-DEAN
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Development of Students Perceptions of Teacher's Pedagogical Content Knowledge Questionnaire
, 2012 [[abstract]]自 Shulman（1986, 1987）倡導學科教學知識的概念後，學者們紛紛將此概念運用在師資培育的研究中。Shulman 認為學科教學知識的重點之一，在於教師所傳達的學科知識必須是學生所能理解的，然而過去的研究卻鮮少從學生對課室教學之知覺來探討教師學科教學的表現。有鑑於此，本研究的目的有三：利用質與量的研究方法，發展出一份適合國中生所使用的「學生對教師之學科教學知覺問卷」；藉由問卷編製與效化過程探究學科教學知識內涵；提供科學教師利用此份問卷做為自我反省與改進科學教學的方向。
段曉林; 王國華; 張惠博
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, 2012 [[abstract]]本研究的目的在探究一位國中初任理化教師呈現教學表徵背後之思考，以及教師形成教學表徵的思考過程。本研究以質的研究法進行資料的收集與分析。在七個月的研究過程中，資料的收集包括學期初與學期末的晤談、課前與課後晤談以及教室觀察，並且採持續比較法來分析資料，最後建構出研究結果，研究結果發現，個案教師呈現的教學表徵包括兩大類，一是概念內容的教學表徵，例如，定義陳述、圖形、舉例、實際操作、類比或隱喻等等；一是策略行為的教學表徵，例如，討論、複習、解題、發問等等。而這些教學表徵的呈現 ...
郭義章; 段曉林
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Exploring Chiropractic Healthcare in Hong Kong: Sick Leave Certification Dilemma. [PDF]
CureusLee WT +6 more
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高職電機電子群學生父母管教方式、學習態度與學習成效知覺之研究
, 2012 [[abstract]]本研究旨在瞭解竹苗區高職電機電子群學生父母管教方式對學生學習態度及學習成效知覺上之差異情形，並探討父母管教方式、學生學習態度與學習成效知覺之相關。研究對象為竹苗區高職電機電子群學生高三學生，利用問卷調查法以分層比例抽樣抽取500名學生為研究樣本，實得有效樣本484份，有效回收率96.8%。並以單因子變異數分析、典型相關分析等統計方法考驗研究假設。本研究所得結果為：（1）學生之父母管教方式對學習態度與學習成效知覺皆具有顯著差異 ...
陳清檳; 黃文喜; 張文宗
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, 2009 為因應醫療科技的突飛猛進以及醫療政策方向的改變等趨勢，職能治療教育界這幾年 來愈來愈重視培養學生解決問題，臨床推理與合作學習的能力。對照於過去傳統的講 授式教學模式，近幾年職能治療教育界也紛紛採取了問題導向式教育以增進學生在臨 床的應變能力。本篇文章介紹了台灣大學職能治療系應用此模式，初步嘗試的課程設 計以及學生的反應。本研究共有31位職能治療系大三同學參與。其中9位同學修習選 修課-職能治療評估學；22位同學修習必修課-心理疾病職能治療學實習。課程設計中 以同學個人或小組為單位來預備報告 ...
潘璦琬;陳詞章;曾美惠;鍾麗英;陳美津;江愛華 +1 more
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, 2017 教育之真諦如《禮記‧學記》曰：「善教者，使人繼其志。」然現實課堂風景卻不如想像般美好，縱使善教亦不見承其志，但教育者總要心懷「理想」，方能不斷激發奮力向前之動力，以達養志之願，展志之功。因此教材之選擇及其執行，往往成?師生交流成敗之關鍵，故本文試圖從〈武訓興學〉之教學策略出發，利用閱讀引導與書寫引導兩主軸，探討學生對〈武訓興學〉之認知，再從〈武訓興學〉對學生之影響深入，探尋教材選擇對學生之正向意義，總結教材之執行結果與影響，期許對未來大一國文教材，編輯選文上提供一些反思與建議 ...
戴碧燕(DAY, BIH-YANN)
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