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Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究應用後設分析法探討學生擬題教學對於提升情意及學業成就之效果，並試圖探討可能影響教學成效的變數。以擬題、出題、problem posing、problem generation、problem writing、problem formulation 為關鍵詞，至「臺灣博碩士論文」、「CETD 中文碩博士論文」、 「臺灣期刊論文索引」及「CEPS中文電子期刊」等資料庫檢索相關文獻，共蒐集擬題教學成效之實驗研究31 篇，可提供情意學習17 筆及學業成就34 筆之效果量，計有2,421 個樣本納入分析 ...
廖遠光 Yuen-Kuang Liao +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討5E 學習環模式融入於國中數學探究教學後學生的學習動機 之改變。針對一個八年級常態班，進行約三個半月的行動研究。蒐集到的研究資 料包括，上課過程錄影帶、數學學習札記、晤談資料、教師觀察日誌、教學學習 單、自評互評表以及學習動機問卷。研究發現，實行5E 學習環探究教學法可以 增進學生學習動機。針對實施5E 學習環的探究教學活動，個人則建議：教師應 具有探究學習的意願與能力；可加入等待時間將有助於學生更精緻化地理解；以 及未來進行5E ...
紀雅芳; 溫媺純
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討經由數學領域教學，協助學生發展數學化能力的可行性。本研究採行動 研究法，以研究者任教之一班國一學生為對象，進行約兩年期的教學實驗。從觀察、晤談、 討論、教學日誌、學習札記等質性資料中，進行分析，討論學生數學化能力的發展。本研究 教學所用之教材是教學者即研究者自行設計發展，以富含情境脈絡且具小階梯性質的問題為 中心，讓學生經由小組合作解題和表達分享的方式來進行數學探究的學習。教材單元包含了 乘法公式和等差數列。研究結果發現：學生能從情境脈絡中進入數學概念的討論 ...
蔡玉玲; 張靜嚳
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資訊融入教學之國小教師教學設計知能與評鑑準則之研究：「自然與生活科技?域」II
, 2009 [[abstract]]因應時代性的需求及考?實際層面，為避免資訊融入教學偏重科技的運用，忽?教學的本質，本研究以資訊科技概?、教學專業發展?程以及教學專業發展等的角?關?教師施?資訊融入教學的專業展現，因此本研究根據相關文獻探討，建構出資訊科技概?、教學前置評估、教學活動規劃、學資源發展或取得、教學活動帶?、教學評鑑以及教學專業發展等七大面向。一般而言，專業知能的訂定是做為政策推?的方針或評鑑的?考依據，然在具體?實上可依各自?同的需求，規劃階段性的努?目標。因此，本研究結果之「自然與生活?域 ...
張瓊穗
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, 2013 [[abstract]]諸多研究顯示技能學習成效與自我效能正相關，但自我效能對技能各階層 的影響程度是否等同則未知，尤其俗諺「有藝術細胞、藝術天才」似乎意味自 我效能對高階創作性技能無或低影響。本研究以陶藝拉坯技能為例，探索自我 效能對中階與高階創作性技能形式之影響，檢驗自我效能與創作性技能形式的 相關性。經觀察 44 名大學生一學年，並於第三、八、十五、二十五週分別檢核 技能形式與施測自我效能，獲得結論：(1)鞭策與意志顯著負向影響中階創作性 技能形式的學習；(2)信心與興趣顯著正向 ...
李堅萍;游光昭;朱益賢
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, 2012 [[abstract]]許多有關教師專業成長的研究方案，鼓勵教師發展自己的教學專業理論，因為這對 於教學行動的改善有很大幫助。本文旨在探討一位在職數學教師所形成的個人教學專業 理論為何？以及此理論對教師往後教學改進行動的影響。採個案研究法，針對教師的教 學改變歷程，作長期觀察並與個案教師共同探教學問題及深度訪談，並且要求教師撰寫 教學日誌以便蒐集教師教學改變的心路歷程。研究結果發現，個案教師改變教學經過多 次嘗試、失敗和挫折之後，終於獲得初步改變成功的經驗，這項經驗促使個案教師形成 個人的教學專業理論 ...
曾志華; 張靜嚳
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機之差異與相關。主要研究對象為台灣地區高中職實用技能學程學生，採分層隨機叢集抽樣，共發出2255份問卷，有效問卷1881份，有效問卷回收率為83.4%，並以t考驗與典型相關統計方法處理與分析問卷資料。根據統計分析及研究結果顯示：（1）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機均達顯著差異。（2）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機達顯著正相關（3 ...
戴文雄; 張永福; 陳穎謙; 陳清檳
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, 2011 [[abstract]]美國2001年No Child Left Behind (NCLB)與2004年Individuals With Disabi1ities Education Act法案(IDEA)均強調，在教學中，教師應優先使用研究上具有實證效用的(evidence-based)教學策略。本文乃透過文獻探討實證本位教學的意涵 ...
林惠芬
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Social Perceptions of Quack in Qing Dynasty and Its Transformation in the Late Qing Period. [PDF]
Uisahak, 2019 Choi J.
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