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Journal of Curriculum Studies, 2013 壹、公民素養教育與後殖民觀點在全球化社會中的重要性 當全球化趨勢對當代教育吹起一陣陣重視國際教育的漣漪之際，我國教育部於2011 年出版《中小學國際教育白皮書：扎根培育21 世紀國際化人才》，揭示未來國際教育的發展方向與推動方式，全球公民的養成乃成為核心議題。這個議題與「全球公民素養教育」（global citizenship education）息息相關，而國內過去相關的論著亦不少，且不乏與課程相關的論著。例如：陳淑敏（2012）建構全球公民之學習構面，並闡述全球公民教育的教學實踐；林美珍、林邦傑 ...
黃文定 Wen-Ding Huang
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究以12名中學國語文教師為研究對象，就教師認知、教學資源與教學實踐三個面向，進行結構化深度訪談，將所得資料轉譯為口語報告，再進行編碼與歸類分析。期透過教育理想與教育現場兩方對話，對語文教育政策之落實現況更深入理解，並據此提出國語文教育的政策建議。本研究結果顯示：一、教師最關注教師專業，具備高省思與評鑑能力，期待專業成長，盼望將所學轉化運用於課室。不過，教育單位提供的精進課程未能符合需求，在進行時也欠缺適當配套措施，且未能有足夠時間讓教師轉化所學，影響落實的成效。二 ...
陳茹玲 Ju-Ling Chen +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2019 2019年8月起，教育部正式推動《十二年國民基本教育課程綱要》，並逐年實施課程綱要規劃的學校本位課程。《十二年國民基本教育課程綱要》以素養導向取代九年一貫課程綱要的能力本位，期許不僅是擁有帶著走的能力，更要藉由培養核心素養來強化學生，將能力應用於生活情境中，促進解決問題的實踐行動力，以彰顯學生作為學習主體的意義和價值。本研究主要是以一所參與教育部2016～2018年核定補助推動前導協作計畫的國小為例。探究其依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，發展學校本位課程雙主軸「閱讀增能、運動樂活 ...
潘志煌 Chih-Huang Pan +1 more
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教學活化導向深度學習 Conceptualizing Teaching Activating Towards Deeper Learning
Journal of Curriculum Studies, 2020 因隨社會快速變遷，教學不僅引導學生有意義學習，更協助他們在迎接新世紀工作和生活時，能有效地適應不斷變化的情況，深度學習在協助學生發展遷移知識，轉化於新問題及新情境中扮演核心要件。臺灣國教改革以素養導向期待學生學習能超越行為能力及技術本位的觀點，學習共同體、合作學習、翻轉學習等教學不斷推陳出新，活化教學成了教改的熱門議題。活化具催化行動的概念，相對於僵化、靜止，從過去湧向未來，不斷湧出的活水泉源，更是成為引導學生深度學習的關鍵議題。本文首先探討活化教學的意涵 ...
林佩璇 Pei-Hsuan Lin
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在評估臺灣中小學體育師資合流培育政策之可行性，並以《十二年國民基本教育課程綱要》為核心，探究中小學體育類科師資培育課程規劃。本研究以問卷調查進行，調查對象為全國中小學各校體育組長，共 3,407 份有效問卷，並輔以五場次 22 人次的焦點訪談 等方式，質量並進的方式分析。本研究認為：一、我國中小學體育師資合流培育機構單位足以因應現場需求，然就制度面應從學生修課學分數進行調整；二、教育專門課程應結合素養的發展方向，特別在溝通互動素養相關能力如何轉化至體育教學層面仍需努力；三、中小學 ...
林玫君 Mei-Chun Lin +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 本研究以「警政統計查詢網」2002～2018年縣市別逐年的總合毒品犯罪率資料，分析12～23歲毒品犯罪問題並著重家庭結構與娛樂因素之影響。實證上採面板數據固定效果模型，修正可能的估計偏誤、以兩階段最小平方法修正內生性問題，並根據結果提出可供教育現場擬訂毒品防制參考之政策，以降低學生毒品成癮問題。實證結果發現，此年齡人口占比與縣市毒品犯罪率、毒品犯罪級數均有關。其他條件均相同下，12～17歲、18～23歲人口占比分別與一級毒品犯罪率以及二、三級毒品犯罪率呈正相關。12～23歲毒品犯罪行為與特殊家庭結構有關，
梁文馨 Wen-Hsin Liang +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2023 偏鄉教育變革成效攸關教育是否均衡發展，以及學童是否享有公平教育機會與更好就學品質，是彰顯社會公平正義與扭轉弱勢族群困境之重要議題。本研究針對位處極偏區域之高雄國民教育幼兒班進行探討，以瞭解在教育資源極度匱乏下，應如何面對教育困境與啟動變革之舉措和歷程。研究採用質性個案分析之紮根理論研究法，並透過半結構式訪談蒐集第一 線參與者之資料，以瞭解支持服務輔導計畫之效果。本研究共計訪談九人，包含巡迴輔導教授一人、巡迴輔導員三人與受輔導教師五人，並閱讀、比對其所提供之相關資料與文件。研究發現，因其位處極偏地區 ...
戰寶華 Pao-Hwa Chan
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停課不停學：當自主學習成為日常 #Learning Never Stops: When Self-Directed Learning Becomes Accustomed
Journal of Curriculum Studies, 2020 2020年初，一場新型冠狀病毒襲擊全世界，引發165個國家和地區實行學校停課，逾15億名學生受到影響。在「停課不停學」政策下，各國展開遠距學習資源與數位學習系統之研發及應用，提供不同對象與需求者能夠通過遠距自主學習提供心理支持及學習不間斷。本文在此脈絡下，論析面臨世界前所未見的大規模學校教育中斷的困境，當自主學習成為日常，學校如何轉化危機以因應新世紀最大規模的教學與學習方法的革新。本文從教育4.0趨勢造成的學習內容與經驗的改變，以新加坡為例分析自主學習的經驗；其次 ...
洪詠善 Yung-Shan Hung
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2016 服務學習在教育改革中漸形一股潮流，臺灣教育部也訂定相關辦法與方案，鼓勵相關單位開設相關課程與活動。為求教師可以評估自己的服務學習課程成效，將從服務學習相關文獻確立核心學習內涵，再歸納檢核方法。本文以自編問卷調查詢問大專院校有帶領 服務學習活動或課程的教師，發現教師認為服務學習的公民意識與素養執行不易，且服務學習的概念尚待釐清；而且教師在服務學習的「認知」和「行為」有差距，凸顯結構化與機制化的重要。最後，針對不同服務學習核心學習內涵，教師有建議和實際採用的 檢核機制，而教師較建議者 ...
林梅琴 Mei-Chin Lin +3 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 近年來愈來愈多先進國家持續推動以標準為本位的教育評量改革，我國自2014年起推動十二年國民基本教育，並同時實施以標準參照計分的國中教育會考作為國中畢業生學力監控機制。在高風險考試之外，本研究以英語科為例，聚焦於探討如何在國中課室設計素養導向標準本位評量工具，並透過實際參與標準本位評量試辦的學生與教師的經驗及意見，分析情境式素養導向的標準本位課室評量如何提振學生興趣，促進英語學習。研究結果如下：一、依據學生作答感受問卷調查結果，在使用經多次命修審與預試的評量作業的情境之下 ...
曾芬蘭 Fen-Lan Tseng +3 more
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