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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究結合了研究者近年主持的兩件整合型研究計畫初步成果，包括國家教育研究院所委託執行的「K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域之連貫體系研究」與「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」，這些研究旨在建立我國未來幼兒教育、初等教育、前期中等教育及後期中等教育的「K-12年級課程綱要」之課程發展學理基礎，預備下一波課程改革。本文從核心素養與課程學理的教育哲學、教學理論、認知心理學、文化研究與社會變遷等角度切入，分析課程發展相關學理基礎，並依據課程學理與核心素養研究，對我國「K ...
蔡清田Ching-Tien Tsai
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Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究第一部分先就建構國際教育融入課程之模式的計畫緣起介紹起，闡明國際教育推展的脈絡與意涵，繼之分析我國國際教育推展的現況與展望，以助於讀者瞭解為何研究者與課程規劃團隊起心發念推動國際教育；第二部分介紹研究者與團隊所進行的國際教育融入課程模式的核心理念與運作方式；最後則介紹本模式的特色。在國際化與全球化的潮流下，國際理解、全球公民養成、跨國議題瞭解、跨文化溝通機會的增加等，皆成為重要能力，亦成為推動國際教育發展的動力因素。然而，家長社經地位較低、學校位處偏鄉、課程綱要之侷限等因素 ...
洪雯柔 （ 通訊作者）Wen-Jou Hung (Corresponding Author) +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2010 本研究旨在針對18歲以下國民，進行全方位的國民核心素養之研究，並建構與臺灣中小學課程發展之關係。根據理論探究，乃歸納三維立論依據，分別是「全球化與在地化」、「學校內與學校外的環境變遷」、「過去、現在與未來社會」等面向探討臺灣國民核心能力素養之關鍵指標。透過課程綱要的課程目標，界定其架構與內涵，以供教育人員據此進行課程規劃、設計、實施與評量，並且確定學習者的達成程度；特別是國民教育核心素養的課程目標，必須與學習領域的課程內容、教學運作與實施通則、學習評量等進行緊密連結。此外，本研究亦分析國家教育研究院K ...
陳伯璋Po-Chang Chen
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[Subject playing with flat images: Transmedia spreadability of <i>anime</i> and <i>manga</i> character images]. [PDF]
F1000Res, 2023 Watabe K.
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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[Motoda Nagazane's standards of Confucianism - between Confucianism and Emperor Centralism]. [PDF]
F1000Res, 2021 Eom S.
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雙語視覺藝術教師工作觀察與探索：以一位臺北市國小教師為例 Observation and Exploration of an Elementary School Bilingual Visual Arts Teacher’s Work: A Case Study in Taipei [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究透過質性研究探討臺北市國小雙語視覺藝術教育現況，對臺北市一所公立國小雙語視覺藝術教師進行田野調查和半結構訪談，結果顯示：一、雙語視覺藝術課程具有高度彈性，實施以視覺藝術為核心，語言為附加價值。挑戰在於自編教材與備課耗時，教師需具備多項能力並需持續進修。二、外師在教學中，提供英語實用情境和文化橋梁作用，在協同授課中亦做為支持者；但若缺乏合作默契或外師專業能力不足，則會由教師主導，增加教師負擔。三、教材和課程設計涵蓋多元媒材及技法課程，教師根據學生學習狀況調整課程，營造雙語學習環境及融入文化元素 ...
馮敏 Min Feng
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 「校長」是一個學校的表徵、首長與核心人物，其一舉一動，都影響著學校的人、事、物發展，專業的校長更能引領學校前進，展現新氣象，締造校園和諧與人文氣息。故，校長的專業素養，不容忽視。本研究主要從 Foucault 的治理性觀點出發，探究一位初任校長成為一位專業校長的修為，從中找尋專業治理性的內涵以及在專業發展中自理性的發展，並嘗試以社群運作成就自己與教師的專業發展為主要目的。本研究採用敘說研究，從學校與 8 位教育人員社群運作歷程中的對話語錄、會議紀錄、正式與非正式訪談、日誌、反思札記、line 自我書寫 ...
朱麗玲 Li-Ling Chu +1 more
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Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xuéThis study investigates the current state of research literacy among graduate students in the humanities and social sciences, along with the specific challenges they encounter.
Shu Ching Yang +3 more
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會的快速變遷與課綱素養導向的教育改革趨勢，「探究與實作」已成為國小社會領域課程發展的核心理念之一。本研究以十二年國民基本教育課綱為理論基礎，參照美國C3架構下之探究設計模式，分析2024年三家出版社之國小社會教科書，探究課程設計與學習歷程的轉化實踐。研究發現，各版本教科書皆回應課綱精神，透過不同策略建構學生的探究素養：A版強調社會行動導向，運用4F與問題導向學習模式引導學生發展問題意識與實踐能力；B版採取結構穩定的四步驟探究模式，強化資料分析與問題聚焦能力；C版以策略多元與步驟遞進為設計特色 ...
林江臺 Chiang-Tai Lin
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