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Journal of Research in Education Sciences, 2023 隨著新課綱正式啟動，身為教學現場第一線的中學教師面臨前所未有的挑戰與壓力。本研究旨在分析中學教師當前的壓力程度，以及個人與學校背景因素對中學教師在新課綱實施前後壓力改變之效果。本研究基於「教育專家與專家教師社群」的焦點座談結果，發展適用於中學教師的「溝通與輔導壓力量表」及「課程與教學壓力量表」，並以量表探究中學教師在新課綱實施前後，壓力的變化情形及其影響因素。本研究參與者為205位中學教師。研究結果發現：一、本研究發展的壓力量表均具良好信度與效度；二、教師溝通與輔導壓力量表包含三個因素：親師溝通 ...
丁毓珊 Yu-Shan Ting +2 more
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我國中小學教師專業標準之研究 The Professional Standards of Elementary and Secondary School Teachers in Taiwan
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 自 1990 年以降，標準本位 (standard-based) 師資培育為世界師資培育發展趨勢。我國教育部 2016 年公布《中華民國教師專業標準指引》，落實標準本位師資培育，教師專業標準成為發揮引領師資職前教育以及在職教師專業發展的功能。本研究除透過文獻以探究美國、英國及我國教師專業標準內容之外，另外，實施 2 回合德懷術問卷，以了解專家學者、主管教育行政機關主管及中小學校長等 12 位專家學者，對我國教師專業標準適切性、落實情形，以及未來改善方向之看法。本研究結論如下： 一、我國 10 ...
林政逸 Jeng-Yi Lin +1 more
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中學體育教師在素養導向體育課程設計歷程的理解與反思 Secondary School Physical Education Teachers’ Understanding and Practical Reflection of Competence-Based Curriculum Design [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 十二年國民基本教育所欲培育的核心素養為各學科的重要依據，惟中學體育教師對素養導向課程概念常未能有效與其教學實踐有效連結。依此，本研究運用逆向式課程設計（backward design），採逆向發展的設計與課程校準，引導教師朝向情境化、脈絡化、整合式的學習經驗設計，協助體育教師建立素養導向課程的深入理解概念，作為後續支持中學體育教師專業發展與實踐之參考。本研究選取5位中學體育教師及1位體育師資培育教授為研究對象，組織4次實務社群會議。資料蒐集採半結構式訪談、參與觀察、持續比較和歸納分析資料。結果顯示：一 ...
陳萩慈 Chiu-Tsu Chen +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2022 本研究旨在探討性別平等教育議題素養導向教學設計，研究文本為教育部「性別平等教育議題課程與教學輔導群」徵集的教案，自107至109學年度總共58件教案。透過內容分析法與文本分析法，研究發現：一、性別平等教育議題核心素養理解與接受度漸增，但融入領域仍未見開展；二、性別平等教育議題核心素養、學習主題與實質內涵選用呈現偏好；三、性別平等教育議題教學設計要項彼此呼應、連結與一致性有待加強。為落實性別平等教育議題融入素養導向教學，本研究結論為：一、深具性別意識且符應素養導向的教學設計方案，值得推廣；二 ...
陳艷紅 Yen-Hung Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2022 十二年國民基本教育定調核心素養為課程發展之主軸，「素養導向」教學是符應此目標的課程與教學取向，培養學生「帶得走的能力」。素養導向的性別平等教育如何可能？本文旨在闡述性別平等教育之素養導向課程與教學，以及師資培育課程的實作案例，希望能引發更多討論，豐厚性別平等教育的論述與實踐。 The 12-year Basic Education Curriculum Guidelines set the tone of core competency as the main axis of curriculum ...
王儷靜 Li-Ching Wang
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Journal of Curriculum Studies, 2022 《十二年國民基本教育課程綱要》自108學年度開始實施，今已全面適用於國民中學七至九年級。在以部定課程的八大學習領域奠定基本學力的同時，在彈性學習課程中進行「跨領域主題／專題／議題探究課程」，可謂是為落實素養導向課程理念的關鍵，而實際擔任教學的國中教師手邊若能有一本課程設計指南必大有助益。早在《十二年國民基本教育課程綱要》實施之前，國立臺灣師範大學教育學系卯靜儒教授即開始在大學研發「專題探究課程」的設計模式，也在各種工作坊中與教師進行專業對話，更在2017∼2019年帶領四位研究團隊成員（以下簡稱研究團隊）
王前龍 Chien-Lung Wang
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Journal of Research in Education Sciences, 2022 十二年國民基本教育揭示對學生核心素養培育之重視，掀起國內素養導向教育之改革浪潮，因此如何提升學生素養能力的學校領導成為重要研究議題，這當中又以學習領導最接近此教育理念。此外，在過去幾十年中，領導力理論開始重視校長和教師領導力的相互作用，以及探討對學生學習表現之間的聯繫，但這其中的關聯性研究仍存在著巨大的研究斷層。因此，本研究致力於探討校長與教師的學習領導對學生核心素養之影響關係，以此瞭解從校長、教師到學生一連串的素養導向教育之關係。研究採用線上匿名問卷調查全國國民中小學教師，最後回收有效問卷1,490份，
簡瑋成 Wei-Cheng Chien
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設計思考融入跨領域美感課程之研究 A Study of Design Thinking into Cross-Disciplinary Aesthetic Curriculum [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2023 問題導向學習的設計思考是以學生為中心的素養導向教學模式。本研究採實踐式行動研究，探討設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐。研究者帶領四位教師以設計思考流程來發展跨領域美感課程，資料蒐集的方式包括問卷、教學觀察、學生學習單及心得、教學省思等。研究結果發現：一、設計思考融入跨領域美感課程之教學實踐，包含探美、選美、造美及見美四項教學歷程。二、跨領域美感課程學習成效良好，其中「科技應用」能力最佳、「創新設計」能力較弱。三、運用設計思考教學有助提升教師專業知能，但用「引導」代替「主導」考驗教學力 ...
羅靖姈 Ching-Ling Lo
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Journal of Curriculum Studies, 2023 十二年國民基本教育課程倡導素養導向教學，但是，目前仍有許多教師相當依賴教科書，習慣逐頁講授教科書內容。然而，在一些優秀的教案中卻可以見到教師超越教科書，進行創新教學設計，展現教師的課程潛力。本研究聚焦於小學社會領域這個常被學生視為以背誦為主的領域，以得獎教案和所對應的教科書為對象，進行文本分析，探討教師如何擴展教科書內容，以進行素養導向教學設計。研究發現，教師所設定的學習目標更重視概念知識和過程技能。其次，教學活動的設計具有三項特點：一、以學生的生活情境替換教科書素材，協助建立實際經驗；二 ...
周淑卿 Shu-Ching Chou +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2020 為落實十二年國教基本理念，實踐素養導向教學是非常重要的。研究顯示 PjBL 是素養導向教學最佳取徑之一。本研究目的在探討 PjBL 導入教學實踐概況、學科知識建構成效及溝通互動素養應用與提升成果。研究對象為高中一年級學生，實驗組有 64 人，實施 PjBL 導入高中性教育教學模組，控制組有 57 人，實施部分講授教學模組。研究結果顯示，實驗組在學業成績獨立樣本 t 檢定分析上與接受部分講授實施教學的控制組呈現無顯著差異，PjBL 導入確實能促進學生自主學習，建構學科內容知識；研究結果也顯示PjBL ...
劉青雯 Ching-Wen Liu
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