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Journal of Curriculum Studies, 2018 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的諸多變革之中，能力與素養的區別是各界關心的重要議題之一。新課綱之中，既有九年一貫課程綱要中所使用的概念，如「十大基本能力」與「分段能力指標」等詞均未再沿用，出現「核心素養」與「學習重點」等概念，而此一改變引發了諸多疑慮。本研究試圖從新、舊課綱的政策發展脈絡，參照核心素養論述理念，探究能力與素養兩個概念，以釐清兩者在概念與內涵的差異；繼之探討兩者在教育目標分類中的角色，以理解新課綱中有關核心素養的進步內涵。本研究主張 ...
林永豐 Yung-Feng Lin
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, 2023 本研究結合實地情境學習與數位媒材運用，進行孔廟地景文學新詩創作地圖之素養導向教學，並分析學生學習表現。同時，亦探討此素養導向教學組與一般教學組在學習幸福感、學習任務價值、自我調整策略的差異，以及學習幸福感、學習任務價值與自我調整策略的關係。其中，素養導向教學組為國中一班七年級的21位學生，並以同授課教師的另二班學生共38位學生為對照組。研究發現，結合實地情境學習與數位媒材運用之素養導向教學，有助於增進學生的理解與學習表現。其次，素養導向教學組比一般教學組，具有較高的學習任務價值。此外 ...
黃儒傑
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Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究第一部分先就建構國際教育融入課程之模式的計畫緣起介紹起，闡明國際教育推展的脈絡與意涵，繼之分析我國國際教育推展的現況與展望，以助於讀者瞭解為何研究者與課程規劃團隊起心發念推動國際教育；第二部分介紹研究者與團隊所進行的國際教育融入課程模式的核心理念與運作方式；最後則介紹本模式的特色。在國際化與全球化的潮流下，國際理解、全球公民養成、跨國議題瞭解、跨文化溝通機會的增加等，皆成為重要能力，亦成為推動國際教育發展的動力因素。然而，家長社經地位較低、學校位處偏鄉、課程綱要之侷限等因素 ...
洪雯柔 （ 通訊作者）Wen-Jou Hung (Corresponding Author) +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 鑑於十二年國民基本教育課程綱要總綱核心素養理念，藝術領域課程綱要核心素養與學習重點也依循對應與發展，藝術師資培育階段面對十二年國民基本教育課程政策的典範轉移與實踐轉化，亦需以現存之情境脈絡、處境與課題進行思考。本研究除以文獻梳理探討中等教育階段藝術領域師資培育的學術發展趨勢，並蒐集藝術師資培育單位分科／領域教材教法課程大綱，透過課程大綱文件內容分析與教材教法授課教師個別訪談，將資料概念化與類目化交叉比對，以探討師資培育階段藝術分科／領域教材教法課程與實踐現況。研究結果指出，受到藝術師資生起點行為 ...
陳育祥 Yu-Hsiang Chen
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, 2022 本研究進行的主要動機是為了落實素養導向教學，增進學生議論文寫作能力並協助學生完成邏輯思維課程的學習遷移，以及增進教學者的跨域整合的教學能力。根據研究動機設計融入邏輯思維課程內容的國文教學方案並探討此教學設計對學生議論文寫作能力的影響。 研究者以國中九年級的學生作為研究對象，透過行動研究的方法，使用 Ubd重理解的課程設計模式，在教學課堂上以國文科部定教材為中心進行融入語言推理、謬論、Toulmin論證架構、議論的方法與結構、批判思考的教學活動，引導學生學習運用合乎邏輯的遣詞造句 ...
黃麗璉
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在評估臺灣中小學體育師資合流培育政策之可行性，並以《十二年國民基本教育課程綱要》為核心，探究中小學體育類科師資培育課程規劃。本研究以問卷調查進行，調查對象為全國中小學各校體育組長，共 3,407 份有效問卷，並輔以五場次 22 人次的焦點訪談 等方式，質量並進的方式分析。本研究認為：一、我國中小學體育師資合流培育機構單位足以因應現場需求，然就制度面應從學生修課學分數進行調整；二、教育專門課程應結合素養的發展方向，特別在溝通互動素養相關能力如何轉化至體育教學層面仍需努力；三、中小學 ...
林玫君 Mei-Chun Lin +3 more
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以小學教師資格考探索人工智慧工具於師資養成輔助的 潛力 – 試題認知層次分析 Exploring the Potential of Artificial Intelligence Tools in Teacher Preparation Based on the Elementary School Teacher Qualification Examination: Analyzing the Cognitive Level of Examination Questions [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan為解決複雜的教學問題，需培養教師具備高階認知層次的能力，而日新月異的人工智慧有望成為師資養成的助力。教師資格考試為師資生修習師培課程能力認證的門檻，分析試題中的認知層次分布及人工智慧工具（例：ChatGPT）的答題表現，以探索在教學輔助能力的表現有其必要性。本研究選取 2019 年到 2022 年國民小學教師資格考試中的教育專業科目，即「教育理念與實務」、「學習者發展與適性輔導」和「課程教學與評量」三科相關考科的試題，共 560 題，運用修訂後的 Bloom 認知分類六層次，並再區分為高 ...
賴碧純 Bi-Chun Lai +2 more
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會的快速變遷與課綱素養導向的教育改革趨勢，「探究與實作」已成為國小社會領域課程發展的核心理念之一。本研究以十二年國民基本教育課綱為理論基礎，參照美國C3架構下之探究設計模式，分析2024年三家出版社之國小社會教科書，探究課程設計與學習歷程的轉化實踐。研究發現，各版本教科書皆回應課綱精神，透過不同策略建構學生的探究素養：A版強調社會行動導向，運用4F與問題導向學習模式引導學生發展問題意識與實踐能力；B版採取結構穩定的四步驟探究模式，強化資料分析與問題聚焦能力；C版以策略多元與步驟遞進為設計特色 ...
林江臺 Chiang-Tai Lin
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[[abstract]]本發表為子計畫三：強化師資生之補救教學實務知能。透過此計畫支持，張雅芳教授安排師資生至新北市正德國中進行補救教學實地學習，合計有19位師資生參與。經由期中問卷與期末訪談，結果顯示師資生重新認識新一代的國中生、在教學上也從知識傳遞到關切學生是否理解，對於補救教學的印象是學生的個別差異大、須採用多元方式以符應其需求、以及引起學習動機非常重要，最後師資生表示從實地學習獲益良多，並且體認到教師在教學現場扮演的重要角色。[[notice ...
張雅芳
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中等學校教育階段師資生教育實踐能力- 師資生多元專業素養導向培力歷程探究 [PDF]
[[abstract]]本研究以班級經營課程，從教育理論紮根、教學策略運用以及教育組織行為教學的運用，透過課堂課程學習以及教學場域的實際應用，將書本內知識轉化並與現場經驗連結，建構師資生多元專業素養的形成；並藉此由師資生內省擔任教師的目的，期能培育出符合本校辦學「創新、務本、專精、力行」的師資生。本課程設計分成課堂教學與課後實踐營隊兩部分進行教學。課堂教學以主題式拼圖法，規劃每週一次焦點主題，配合期初修課導引、期中及期末評量，完成整學期的學習；課後實踐營隊則由修課同學採自主報名形式 ...
王智弘
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