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Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2023 本研究藉由繪本融入性別平等教育課程，探究兒童在身體自主權認知的學習成效及其學習感受。本研究採前實驗研究等組前後測設計，以兩班國小一年級學童為教學對象，實施八週性平教育課程，一班為實驗組接受繪本融入教學，一班維持課本講授教學，以身體自主權認知量表評估課程學習成效，並輔以質性訪談瞭解學生對於課程實施意見。研究結果顯示，將繪本融入性平課程對於國小低年級學童的身體自主權認知有成效，學童比較喜愛繪本融入課程之教學方式。比較兩種教學成效，在身體自主權認知之「基礎觀念」未達顯著差異，但在「情境判斷」上 ...
Chiao-Min Lin, Chih-Yen Chiu
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停課不停學：當自主學習成為日常 #Learning Never Stops: When Self-Directed Learning Becomes Accustomed
Journal of Curriculum Studies, 2020 2020年初，一場新型冠狀病毒襲擊全世界，引發165個國家和地區實行學校停課，逾15億名學生受到影響。在「停課不停學」政策下，各國展開遠距學習資源與數位學習系統之研發及應用，提供不同對象與需求者能夠通過遠距自主學習提供心理支持及學習不間斷。本文在此脈絡下，論析面臨世界前所未見的大規模學校教育中斷的困境，當自主學習成為日常，學校如何轉化危機以因應新世紀最大規模的教學與學習方法的革新。本文從教育4.0趨勢造成的學習內容與經驗的改變，以新加坡為例分析自主學習的經驗；其次 ...
洪詠善 Yung-Shan Hung
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數位學習領域主題分析之研究 Subject Analysis on the Field of E-Learning Research [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2013 近年來數位化資訊技術應用於教與學情況已成為趨勢，各國紛紛將數位學習的推動列為國家重要政策，對數位學習領域之研究發展極為重視。本研究採廣義數位學習定義之檢索策略，蒐集2000~2009年間合計2,125篇數位學習領域SSCI期刊文獻，以自動化內容探勘工具CATAR進行剖析，再分別以共現字及書目對進行研究主題分析，藉此歸納數位學習領域的研究主題架構。本研究歸納結果，除幫助研究人員檢視自己的領域專長、掌握數位學習各研究主題發展脈絡、做為學者專家選定研究主題之參考，更有助於瞭解國際間數位學習領域的研究發展現況 ...
Ching-Fu Lee +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 本研究旨在探討研究者改進個人教學之實踐策略結果與反思。基於研究者在教學實習課程的教學經驗與觀察，發現學生常以主觀意見進行教學回饋，以致難有共通的學理進行討論，也缺乏清晰的合作模式，幫助學生有意識地持續練習。故擬嘗試一套融合教學理念、教室觀察訓練與自我調整學習策略的系統性教學模式，透過多元評量與資料分析結 果，以確認此教學策略的可行性，並反思此教學策略作為後續教學研究行動的參考。結果顯示：一、在認知層面上，學生普遍能達到理解和應用有效教學的觀點，以之作為教學分析與回饋的知識基礎。二 ...
羅家玲 Chia-Ling Luo
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探討教師在數學自主學習教學歷程中知識、信念與教學實務特徵之轉變—一位技術型高中教師的個案研究 Exploring the Changes in a Teacher's Knowledge, Beliefs, and Instructional Characteristics During the Process of Mathematical Self-regulated Teaching: A Case Study of a Vocational High School Teacher [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan近年來，各國課程改革關注學生自主學習，十二年國教總綱亦在各教育階段強調培養學生成為終身學習者。許多研究皆指出教師在課堂中教導並引導學生自主學習，能提升學習動機與學業成就。雖然自主學習受到重視，但對教師的自主學習知識、信念、和教學實務的關注與研究仍不足。本研究以一位有志於提升自主學習教學相關知能的技術型高中數學教師為個案研究對象，探究其自主學習知識和信念改變的歷程。同時也參考Chen與Lin（2023）所發展的數學自主學習教學評估工具，分析教師於數學課堂中涉及自主學習之發話 ...
洪德義 De-Yi Hong +2 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 近年來，科學、科技、工程與數學（STEM）教育在世界各地擴展，其學習重點主要分為四個方面，不同教育領域透過不同活動與課程設計推動STEM科際整合教育，然而，鮮少看到STEM教育理念被時尚設計領域採用。本研究基於興趣動機理論，考察了設計自我效能感，設計興趣和學習效果之間的相關性。本研究參與者來自臺灣南部地區某科技大學時尚設計系的197位大學生。在四週共計8小時內（即2小時／週），透過教學的引導，參與者自主學習有關時尚設計領域的STEM知識，並將STEM概念應用至袋包設計實務中 ...
范靜媛 Jing-Yun Fan +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2018 近年來各國教育界甚為重視發展學生自主學習的能力。東西方對自主學習的理解有所不同，中國大陸、臺灣和香港對此理念的實踐也有差異。香港有獨特的文化背景，嘗試結合中西理念，開創多元化的自主學習教學模式。本研究先回顧西方自主學習的理念，再分析中國大陸及臺灣自主學習的教學實踐情況。本研究透過一個案例，闡述香港一個校院協作的項目，於自主學習模式的課堂實踐經驗。個案中的課堂設計融合了西方的元認知策略和東方的預習模式，也用了不同的電子教學工具。研究發現，學生於自主學習的能力與態度上有所進步 ...
高寶玉 Po-Yuk Ko
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Journal of Research in Education Sciences, 2010 本研究目的在檢視大學生選課動機對於學習投入的影響效果，凸顯自主性動機對於學習投入的積極效應與交互影響效果。以臺灣高等教育資料庫的問卷題項為基礎，先以九十四學年度（n＝24,581）大三學生選課動機檢驗大學生學習投入模式的適配度，進而分析比較外在資訊與自主性動機對學習投入的影響效果。此外，透過縱貫資料的交叉延宕分析，以九十二學年度的大一學生持續追蹤至九十四學年度的大三學生為受試對象（n＝18,387），分別探討自主性動機與外在資訊動機對於學習投入時間是否展現交互影響的效果。研究結果顯示：一 ...
李宜玫 Yi-Mei Lee +1 more
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臺灣教育社會學研究, 2023 研究者基於個人核心關懷及影像培力教學的反思，參與一項東南亞移工 拍片教學行動，嘗試透過結合批判教育學、多元文化教育與女性主義理論的交融教育學（engaged pedagogy）理念，教導移工透過拍攝自我敘事紀錄片跨越邊界。本研究以「師生互為主體」為教學核心精神，藉由提問式對話教學方法聆聽移工學習者的生命經歷與故事，採個案研究法蒐集資料，據以探究學習支持者與學習者之間如何共構具非主流意識與觀點的影片，參與對象為1位因特殊際遇而收容於安置中心之印尼籍女移工。研究結論如下，第一，教學過程透過「持續且重複 ...
柯妧青 Wan-Ching Ke
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Discussion on Teaching Method of Organizational Behavior under Constructivism Teaching Theory [PDF]
, 2010 The article discussed suitable teaching method of organizational behavior under constructivism teaching theory, which combined with course characteristic and teaching practice.
LI, Cai-feng
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