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翻轉教室模式在大學課程中的實踐與反思 The Practice of the Flipped-Classroom Model in a University Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 本研究旨在探討以學生為主體之翻轉教室模式的實施歷程，以及翻轉教室模式對學生課程參與和學習結果的影響。研究以行動研究方式進行探究，並以研究者於2015 年所開設之早期療育課程的60 位修課學生為對象，蒐集學生學習省思、教室觀察和研究札記等質 性資料，並採用恆常比較法進行質性資料的分析，同時，輔以研究者自編之學習回饋檢核表之量化資料。研究結果發現翻轉教室模式的實踐，包括課前預習、課中問題導向與合作學習、課外小組專題探討、以及課後的學習省思等活動 ...
黃志雄 Chih-Hshing Huang
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Chinese Verb Frames in Primary Education: From Basic Communication to Cognitive Complexity
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2301-2316, November 2025.ABSTRACT This article investigates text complexity in Chinese‐language textbooks for primary school students (Grades 1 to 6) in Hong Kong. Our analysis, based on verb frames in Mandarin VerbNet, shows a developmental shift in the linguistic input in first language (L1) education: Students begin with a focus on core frame elements in lower grades and ...
Tianyuan Cai +2 more
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 因應 12 年國教強調探究與實作的改革，本研究以「昆蟲生理學特論」課程培育 14 位國 小自然科教師兩種探究式教學法，探討其學習成效與抉擇應用的考量。本研究培育內容 包含：講授昆蟲學理論、探究式教學法理論、示範教學，以及國小自然科教師抉擇一種 教學法設計實驗教案與微型教學，並設計戶外教學學習單；本研究使用 PO+E 微型教學 評量或 POEST 微型教學評量予以評量，並訪談他們抉擇應用探究式教學法的想法。結果 顯示：一、四組使用 PO+E 教學法微型教學，三組使用 POEST 教學法微型教學 ...
盧秀琴 Chow-Chin Lu +1 more
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Journal of Linguistic Anthropology, Volume 34, Issue 3, Page 441-469, December 2024.Abstract This paper develops the concept of “indexical deprivation” from the experiences of English learning in relation to cochlear implant use among Taiwanese deaf adults. Based on the framework of language ideological assemblage, this paper traces how institutional discourses and practices at different levels contribute to the indexicalization ...
Tsung‐Lun Alan Wan
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臺灣教育社會學研究, 2015 本研究聚焦於近年來崛起的南洋新移民女性自拍行動， 以批判教育 （critical pedagogy）及女性主義（Feminism）電影理論為基礎，透過3位參與自拍的南洋新移民女性，以及她們的自拍影片文本，探究處於邊陲位置的「她者」，如何於影片製作過程進行自我探索與自我書寫，以及自拍學習行動能否幫助其自我解放。本研究發現，自拍學習幫助受壓迫的南洋新移民女性自我肯認與建構主體，透過觀景窗的自我映照，思考自己與世界的關係，完成一趟自我對話的生命旅程。若學習支持者能以批判教育的提問與對話方式啟發自拍者 ...
柯妧青 Wan-Ching Ke
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臺灣教育社會學研究, 2023 本研究關注10位母親在COVID-19疫情下在家學習，使用質性研究方法 瞭解母親與孩子一起進行活動、觀察孩子在家中的行為以及如何影響他們的孩子。在此背景下，記錄、蒐集與分析這些故事中的四個主題，包括母親成為代理老師、在家學習的表現、反思學習方式、覺察關係品質。結果發現，母親兼代教育者所思考到的是在師生期待和學校提供之間的不可預期性，包括線上學習對孩子的影響、創造理想的互動、直接參與課程、反思學校教育的意義、心智狀態、使用媒體的社會互動，以及在家學習產生的新體驗。母親們透過成為代理教育者 ...
鄧宗聖 Tzong-Sheng Deng
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2013 本研究以Grasha 之教學風格與Silver 與Hanson 之學習風格觀點，立意取樣四組教學與學習風格明顯，且為不同配對組合者為研究對象。以訪談法為主，觀察法為輔，試圖瞭解師徒式教育實習中實習輔導老師教學風格與實習教師學習風格之交互關係及其對師徒關係與實習結果的影響。研究發現，麻吉組合為授權型vs.自我表達型，以及促進型vs.注重人際型。不麻吉組合為授權型vs.注重人際型。研究發現麻吉組之實習教師滿意實習輔導教師之指導方式；實習教師的學習動機與學習表現佳；實習輔導教師滿意實習教師之學習行為與表現 ...
黃泓霖 Huang, Hong-Lin +1 more
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《學習2.0》：一個支援新高中通識教育及專題研究的學習及評估平臺 [PDF]
, 2009 Liberal Studies as a mandatory subject in the New Secondary School curriculum will be implemented starting from September 2009. This subject adopts an inquiry-based approach and the content is structured around a range of important contemporary issues ...
Chan, CKK +6 more
core
Journal of Research in Education Sciences, 2011 學習成就評量資料庫建置目的之一，在於描述學生於各學科的學習成就表現概況；而學習成就表現的描述，即牽涉到標準設定議題。隨著臺灣學生學習成就評量資料庫對於國小四年級自然科之評量架構調整，致使沿用的表現標準已多不符合實務運用，而興起重新修訂之舉。本研究主要目的在於評估2009 年自然科學習成就評量國小四年級標準設定結果之效度，以Kane（1994, 2001）的效度評估證據為依據，藉由效度的過程證據、內部證據以及外部證據，作為標準設定結果之效度證據來源。結果發現，從各項效度證據來看 ...
謝進昌 Jin-Chang Hsieh +5 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2015 本文主旨在於探究英語學習歷程中，融入原住民文化資源的創新線上教學成效。根據Vygotsky 的學習理論，這項一年期的研究整合了線上學習與文化回應教學策略，以期激發原住民學生的英語學習動機。26 位來自臺灣南部的高中原住民學生與六位來自臺灣南部的大專英文系線上家教同時受邀參與研究。在兩個學期中，以每週1 小時，總計36小時的線上家教課程進行互動。第一學期焦點在於探究非同步互動概況；第二學期則聚焦於同步家教互動歷程以期回應原住民學生口語表徵的學習風格。本研究以質性研究方法為主，包含教室觀察、文件分析 ...
林文川 Wen-Chuan Lin +1 more
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