Results 71 to 80 of about 1,347,513 (158)
, 2009 [[abstract]]網路學習是結合資訊與通訊技術，提供給學習者一個上需要與老師面對面授課的雙向、互動學習途徑。良好的學習平台，能輔助教師系統化的管理與推動課程 ...
黃子權;陳榮燊
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Content analysis of psychological first aid training manuals via topic modelling. [PDF]
Eur J Psychotraumatol, 2023 Ni CF +4 more
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Language Contact, Language Ecology, and Intonational Variation in the Yami Community. [PDF]
Lang Speech, 2022 Lai LF, Gooden S.
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, 2014 [[abstract]]本研究旨在設計以認知學習理論為基礎的網路學習環境和教學方法，協助教師引導學生進行科學概念的探究、反思與整合，並測量該系統對提昇教學品質和學習成效之影響。以自建「科學認知學習系統」作為研究工具，依據個案教師設計的高中「轉動力學」單元教案於系統中佈置研究情境，藉以調查專家、教師和學生對系統與教案的知覺成效。主要的研究發現包括：(一)完整的網路學習環境除了具備理論基礎的系統特徵，更需具有符合個別教師的教學需求的彈性；(二)唯有真正使用者方能體會系統對教學和學習的真實影響；(三 ...
吳為聖; 張惠博; 陳錦章
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, 2012 [[abstract]]本研究的主要目的是呈現科學學習動機問卷(SMTSL)的效化過程。研究群人員透過文獻探討找出科學學習動機的向度—自我效能、學習策略、科學價值、成就目標、自我能力。由315 名國二學生的預試中修改問卷之後，以中部地區分層隨機抽樣的結果對1539國中一至三年級的學生進行施測。資料透過因素分析，信度分析以及相關分析。研究結果指出各向度的α值介於0.88 至 0.65，整份問卷的α值大於0.80 ...
段曉林; 靳知勤; 謝祥宏
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, 2012 [[abstract]]本研究目的是探討情境學習對國中生學習動機與學習成效的影響。採準實驗研究，以七 年級五個班，共178人為研究對象，分為實驗組（3個班）、控制組（2個班）實施實驗教學。 收集「自然科學習動機量表」及「單元成就測驗」資料並以單因子共變數分析、獨立樣本t檢定 加以分析。研究發現：在學科成就上，兩組間後測達顯著差異；而在學習動機上，兩組間僅 「努力歸因」達顯著差異。依此研究結果獲得以下結論：情境學習的教學效果良好；情境學習 的教學對學習動機之「努力歸因 ...
陳天仁; 楊景盛; 林素華
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2010 此文乃是根據所收集之教學研究資料，反思探討所實施之教學活動如何促使學生批判思考能力之應用，並以所發展之思考能力，學習多元文化之相關知能。研究者以反思教學為方法，規劃實施五項教學活動，並透過行動研究的實施，評估檢視教學的歷程與結果。研究者認為多元文化教育的實施，應能同時致力於培養學生的批判思考能力，而教學過程是否提供學習者批判思考的應用與發展，則是此研究探討的重心，也是研究者（即教學者）反思自我教學的主要關注。根據教學的歷程與結果，研究者發現： 一、學生批判思考能力的養成與表現 ...
簡梅瑩 Chien, Mei-Ying
doaj
The surface and the back of late Joseon medicine - Centered on medical knowledge system. [PDF]
Uisahak, 2021 Oh J.
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, 2013 [[abstract]]本研究針對國中生建置一個融合MST及問題解決之科技學習網站，並實際利用此學習網站實施網路學習，以評估本研究網站是否有助於國中生科技的學習，並從實施網路學習的過程中了解學習者在網站中的學習情形。研究進行可分為兩個階段，第一階段在於網站製作，經過資料蒐集、設計及製作三個過程完成網站製作，並透過專家的評估及建議進行網站內容的修改；第二階段則以台北市某國中三年級四十六位學生做為研究對象，實施網路學習，並利用觀察、問卷調查兩項研究方法，來蒐集學習過程中之各項相關資料 ...
游光昭;林珍瑩
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