Results 81 to 90 of about 1,347,513 (158)
, 2013 [[abstract]]由於傳統Gardner的社會心理觀點在語言學習動機研究領域佔主導地位，使得長久以來其他動機理論和觀點較少受到重視，也使得較富有教育使用價值的理論較少應用在語言學習動機的研究領域。儘管學者呼籲我們應注意此一現象，回應此一呼籲的實證研究的能見度還是不高。因此第二語（L2）學習動機的研究在傳統教育上的應用價值受到各方的質疑。相關研究的結果似乎對於實際外語（foreign language）教室的應用上沒有太大的貢獻。也不太能滿足第一線的老師和教室中學習外語學生的實際需要 ...
Chang, Shan-Mao
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The Patterns and Characteristics of Esoteric Buddhist Therapies during Goryeo Dynasty. [PDF]
Uisahak, 2021 Kim S.
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, 2010 [[abstract]]本研究為主題學習島發展一個自評與同儕互評系統，以幫助學生自評個人的學習情形及在小組中的表現，藉此反省並促其養成主題探索學習的良好態度與行為，同時也透過同儕互評系統選出小組中表現優異者，作為學習的模範。教師從每個學生的自評和同儕互評，可以瞭解其教學的成效，也可瞭解學童眼中的小組意見領袖、認真學習者、熱心助人者、用心整理或編排資料者，避免教師個人觀察學童表現時以偏蓋全或無法全面照顧到每一位學生的疑慮。 The aim of this research is to design ...
許銘津;黃義峰
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The Introduction of Pavlovian Theory and the Change of the Medical System in China in the 1950s: Focusing on the Construction of the Protective Medical System. [PDF]
Uisahak, 2020 Yu YS.
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, 2015 [[abstract]]103年度中小學數位閱讀計畫年度成果發表會議於104年1月22日在本校舉行，此盛會由中小學數位閱讀計畫辦公室主辦，高中職教學資源中心(本校)協辦。會議首先由教育部資訊及科技教育司劉副司長文惠、本校郭校長艶光及計畫辦公室計畫主持人陳教授立祥致詞，接著由臺中教育大學音樂系郭政鑫同學等人進行弦樂演奏，成果發表會議在悠揚的樂聲中揭開序幕。 中小學數位閱讀計畫包括高中職教學資源中心、國中教學資源中心及國小教學資源中心。本次會議邀請各資源中心合作學校及夥伴學校共襄盛舉 ...
數位學習中心
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Revealing Secrets: Talismans, Healthcare and the Market of the Occult in Early Twentieth-century China. [PDF]
Soc Hist Med, 2021 Bernardi Junqueira LF.
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, 2009 [[abstract]]本研究運用訊息熵(information entropy)的概念提出一個可以納入各種學習行為指標的數位學習專注度測量模式，並以學生瀏覽網頁教材為例，對所提出的測量模式進行分析與驗證。本研究以網頁瀏覽項目、網頁瀏覽順序，以及網頁停留時間等三項網頁瀏覽行為做為指標，來測量學生在瀏覽網頁教材時的專注程度。結果顯示依據此量測模式，可以在課程進行中有效反應及預測出學生在網頁教材瀏覽的專注程度，提供預警訊息，做為教師適時介入輔導的依據。實證顯示此方法對於協助自制力較差、專注度不佳的學生 ...
孫培真;韋翠雲
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, 2017 《去冰》，是2012年淡江大學資訊傳播系「專業知能服務學習」課程的主題。選課學生以大二的學生為主，學期間完成三支地方議題紀錄片，校內及校外主題策展。課程結束後，師生也個別發展了延續計劃。雖然這是淡江資傳系第一個服務學習課程，但開啟了往後的專案模式。本文由課程主課老師，記述《去冰》議題發展的歷程，也略述課程專案從籌備、執行、發表到到延續成果的脈絡 ...
楊智明
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, 2012 [[abstract]]本研究目的在瞭解高中生其生物科的學習動機和學習風格類型之現況，以 及探討高中生學習動機是否受到不同學習風格的影響。研究樣本為中部地區包含 苗栗縣、台中縣、台中市、南投縣、彰化縣五個縣市，在九十五學年度就讀於高一、 高二和高三學生共3697名。使用『kolb學習風格量表』和『學習動機量表』，做為 本研究蒐集量化資料的研究工具。問卷調查所得之資料再以描述性統計、卡方分 析、二因子變異數分析、單因子變異數分析等統計方法加以分析。研究結果如下： 一、中部地區高中學生以擴散型學習風格居多。
陳瓊雯; 林素華
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討5E 學習環模式融入於國中數學探究教學後學生的學習動機 之改變。針對一個八年級常態班，進行約三個半月的行動研究。蒐集到的研究資 料包括，上課過程錄影帶、數學學習札記、晤談資料、教師觀察日誌、教學學習 單、自評互評表以及學習動機問卷。研究發現，實行5E 學習環探究教學法可以 增進學生學習動機。針對實施5E 學習環的探究教學活動，個人則建議：教師應 具有探究學習的意願與能力；可加入等待時間將有助於學生更精緻化地理解；以 及未來進行5E ...
紀雅芳; 溫媺純
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