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利用行動學習輔具在課堂合作學習之應用－以國中英語文法教學為例
, 2009 [[abstract]]由於?動學習在教學?域的應用面日?廣泛，國內外亦有許多相關的實驗課程和研究計畫進?中。?動學習的特性在於輔具和學習環境的設計，有別於以往的傳統環境，注重可攜性、個別化、互動性等。本研究嘗試建構一個以?動學習環境，?用PDA、Tablet PC 等輔具，應用於課堂上的英語學習，配合合作學習之策?，提升並激?學生在課堂中學習英語文法之重組?型、?子結構的?解和學習效 ...
林秋斌;林怡箴;張曉瑜
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, 2010 [[abstract]]本研究採取質性研究法，以花蓮縣某國小四年級一個班級學生為對象，藉由參與該班以水生植物為主題之網路輔助主題式學習活動，透過教室與田野兩地之觀察、錄影與訪談等方法蒐集資料，探討網路輔助教學、主題式學習與戶外教學的結合對學生所產生的影響。研究結果顯示，學生資訊能力有明顯的提升；中、低成就的學生自信心的建立、同儕間的認同及學習態度上有相當幫助，然而新教學模式下 ...
許銘津;謝文仁
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, 2009 [[abstract]]本研究探討如何以「開放性學生模型」策?設計動物同伴，並促進孩童學習動機與合作學習。為?克服「開放性學生模型的」設計上的挑戰，基於人?對寵物的情感附著（Attachment），本研究提出動物同伴的設計，並應用三項設計策?，讓寵物同伴扮演特定角色，以期在孩童學習的動機、反思、和成員互動上，帶??同助?。當動物同伴應用於教室情境時，每一位學生?養一隻個人寵物（My-Pet），小組成員則共同?養一隻小組寵物（Our-Pet），而這些寵物則分別表徵個人開放學生模型（Individual ...
陳德懷
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, 2009 [[abstract]]本研究以傳統教室為思考對象，導入?熟??與多媒體學習??建構?位化網?虛擬教室，針對傳統教室對每一個學生提供相同的教學及相同的學習時間加以改進，透過Mimic Builder 系統直接轉化傳統授課教學內容為?位學習內容，提供個別化補救學習的機會，藉由延長傳統教室學習時間與增加學習機會 ...
張原豪;游寶達;賴膺守;?明宗
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機之差異與相關。主要研究對象為台灣地區高中職實用技能學程學生，採分層隨機叢集抽樣，共發出2255份問卷，有效問卷1881份，有效問卷回收率為83.4%，並以t考驗與典型相關統計方法處理與分析問卷資料。根據統計分析及研究結果顯示：（1）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機均達顯著差異。（2）高中職實用技能學程學生五大人格特質、自我效能與學習動機達顯著正相關（3 ...
戴文雄; 張永福; 陳穎謙; 陳清檳
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Choe Han-gi's Discourse on Singi and His Criticism on Chinese Medicine and Western Medicine: Focusing on the Relationship with Seo Gyeong-deok's Philosophy. [PDF]
Uisahak, 2019 Cho SS.
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, 2014 [[abstract]]本研究對象為28名泰雅族學生，在六週的設計導向學習活動中，透過原住民傳統的籐編活動進行科學學習。為瞭解學生在活動中的學習狀況，資料搜集包括族群認同量表、對科學的態度量表以及質性的晤談資料。分析結果顯示活動後，在「測量」、「控制變因」與「下操作型定義」三項能力的表現都有進步，學生能主動使用測量方法增加實驗觀測的可行性，並以量化數據來進行實驗結果的比較。在對自身身分的認同與投入部落活動的意願，以中、低族群認同學生的增進達到顯著。對科學原理與學校自然課程的態度亦有提升，並以中 ...
吳百興;吳心楷
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「促進學習的評估」改革： 學校的實施與挑戰 The Reform of “Assessment for Learning”: School Implementation and Challenges
Journal of Curriculum Studies, 2010 自2001年香港實施大規模的課程改革以來，學校評估也相應地改革以配合課改的需要，「促進學習的評估」是其中的改革重點，它對傳統上以考試為主導的評估來說，是重要的改革和挑戰。在意念上，「促進學習的評估」重視評估和學習的關係，側重提升評估的質素，對學校和教師在改善課堂評估方面尤為重要。本文的目的是透過香港六所學校的實施個案，探討有關的評估改革實施，以及學校所面對的挑戰。研究結果顯示，學校在總體發展計畫、具體措施、課堂教學及評估方面，對中央文件所提的「促進學習的評估」都有不同程度的理解和實施。總體上 ...
陳健生Jacqueline Kin-Sang Chan +2 more
doaj