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China's Eco‐Civilisation, Climate Leviathan, and Hobbesian Energy Transition
Antipode, Volume 57, Issue 3, Page 830-861, May 2025.Abstract Scholars have hitherto tended to theorise China's ecological civilisation project either as a form of environmental authoritarianism or as a vision of eco‐socialism. This paper contributes to the conversation by conducting a textual analysis of Chinese scholarly discussions on eco‐civilisation.
David Chen
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, 2012 [[abstract]]本文提及戰後各主要國家高等技職教育普遍開展新的教育改革，而這些改革方案中存在著許多一致之處，而這些一致處代表著今後數十年內世界高等技職教育共同的發展趨勢，可供我國高等教育培養社會急需人才、擴大社會功能等參考。世界高等技職教育共同的發展趨勢：一、技職教育普通化及上移化。二、員工在職進修制度化和多形式化。三、適應國家經濟發展狀況，改進學校課程內容。四、審度需求變化，合理調整設置系科。五、適應社會發展和個性發展需要，深化教學改革。六、積極提昇高等技職教育品質，放眼未來培養人才。七 ...
林騰蛟; 張紹勳
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中西医结合护理, 2021 Objective To involve and evaluate the ideological and political education in the basic nursing course, improve the moral sentiments, occupational emotion, sense of value of nursing students and improve the quality of nursing talents training.
HUANG Tingting (黄婷婷)
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比较与提升:中美体育教育专业学生融合体育教育自我效能研究 [PDF]
, 2018 自我效能对于教师的发展和学生的学习会产生重要的影响。调查我国体教专业学生对融合体育教育的自我效能并与美国的情况进行比较,可以促进我国融合体育教育的发展、保障我国残疾人接受体育教育和参与体育活动的权利。运用问卷调查法对中美16所大学的920名体教专业学生进行了调查,研究发现:1)美国体教专业学生的自我效能显著高于中国学生;2)接受过相关课程学习和实践的中国学生自我效能显著高于美国学生;3)在面对不同类型残疾人时美国学生表现出不同的自我效能。为了进一步提高我国体教专业学生自我效能 ...
王永顺, 刘鎏
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Journal of Curriculum Studies, 2019 本書對於全球化過程中教育改革和政策的借用相關議題提供一個基礎的認識。全球化對於教育政策有深遠的影響，尤其是對發展中國家之教育。全球化的影響已不僅止於政治層面，甚至已深入到生活層面。猶記筆者公費留學剛到美國唸書時，就已選修著名教授M. Peters和F. Rizvi合開的全球化課程，當時兩位教授於課堂上常會彼此互動論辯，激盪出許多火花，也讓學生對於全球化有更多層面的觀點與思維。課堂中的學生來自世界各地，全球化議題的討論更顯得如此貼近實際生活，課堂之餘，學生的交流也確實感受到全球化和在地化並存融合的氛圍 ...
劉子彰 Tze-Changm Liu
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兩性教育議題網路教材之設計與發展:以「兒童性侵害防治網」為例
, 2010 資訊科技已為現今教育的趨勢，成為教育改革中的一個要點，如:日本在推動九年計劃，讓學生熟悉多媒體的學習環境；歐盟推動「資訊社會中的學習」計劃，加強網路的建構並訓練老師發展教學軟體；美國將所有中小學連上網際網路列為西元兩千年前應完成的優先工作；我國更於民國87年公佈 「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，強調資訊科技融入各科教學。在「中小學資訊教育總藍圖總綱」，期望能夠透過資訊融入教學，達到「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」的願景 ...
凌心儀; 張瓊穗
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi, 2023 听障者持有的身份认同对其个体发展和社会融入发挥至关重要的作用。本文对普通学校和特教学校听障儿童的身份认同现状、特征差异及影响因素等问题展开质性研究。研究发现，接受融合教育的听障儿童展现出健听人文化的身份认同；接受特殊教育的听障儿童则表现出具有聋人文化萌芽的身份认同，不同教育环境中的听障儿童身份认同存在差异。分析不同身份认同形成原因，考察本土情境下听障儿童身份的建构机制，为促进听障儿童积极身份认同的形成提供建议。
葛忠明, 张潇天, 王磊
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, 2011 碩士本研究旨在探討新北市希望幼稚園，參與學前特教融合教育實驗方案之歷程，以及執行學前融合教育過程中的教育目標、課程與教學、反思、困境與逢源，進而建構出學前融合教育可行的執行歷程。研究對象為希望幼稚園之教師、普通幼兒、特殊需求幼兒及其家長。 為求對研究主題有深入之瞭解，本研究採質性研究法：以敘說探究為研究方法；文件分析、訪談、參與觀察為研究技巧。與教師及家長進行訪談15次、參與觀察8次，並對相關文件、訪談紀錄、觀察紀錄、自我省思之資料進行分析。 這是屬於希望幼稚園一路走來八年的故事 ...
歐沐慈; Ou, Mu-Tzu
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, 2010 碩士本研究旨在瞭解國中班級導師在融合教育下所知覺的工作壓力與專業需求現況，並分析其工作壓力與專業需求因不同背景變項的差異情形，以及二者間的關聯。本研究以台北縣98學年度縣立國民中學及縣立高中之國中部為範圍，研究對象為普通班級中的融合班導師，該融合班級中包含有實際在資源班接受特殊教育服務的身心障礙學生。本研究採問卷調查法，共發出681份問卷，回收有效問卷605份。問卷調查所得的資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及迴歸分析等統計方法處理。 本研究主要發現如下 ...
林宜君; Lin, Yi-chun
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, 2010 [[abstract]]本研究之目的在於瞭解學前教師實施融合教育時所抱持的態度與遭遇的困擾。研究採取個案研究取向，以一名私立幼稚園融合班教師為對象進行研究。研究發現：1.學前教師剛開始接觸融合教育時，往往抱持負面的態度，但在接觸與瞭解特殊兒的能力後便能有正向的態度。2.在環境方面，學前教師實施融合教育並未遭遇明顯困擾。3.在教學困擾方面發現，學前教師須花較長的時間去瞭解特殊兒的行為模式與需求，除此之外，因園所有專設特教教師負責特殊兒之相關事務，故教師在教學方面並未遭遇明顯之困擾。4 ...
呂淑芬;林慧芬;張楓明
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