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行動學習環境中英語學習持續意圖之便利性及好奇心影響研究 The Influence of Perceived Convenience and Curiosity on Continuous English Learning Intention in Mobile Environment [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2011 行動學習是使用行動裝置及無線網路等行動通訊設備,搭配行動學習的數位化學習系統,使得學習者不受時間、地點的限制,以享受學習所帶來的便利性、立即性及適宜性。本研究以單組後測實驗設計以台灣中部地區125位高中學生為研究對象,在實際使用PDA進行英語學習之後,探討其持續使用意圖。研究架構上,本研究以科技接受模型為其架構,並加入學習者的知覺便利性及學習者好奇心等因素。研究結果顯示,好奇心正向影響持續使用意圖,知覺便利性正向影響知覺有用性及持續使用意圖。Mobile learning involves the ...
Chi-Cheng Chang +2 more
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臺灣教育社會學研究, 2020 本研究旨在運用A. Giddens的「結構化理論」，藉由社會結構和行動之分析概念，探討具有能動性與反思性的高齡者，在終身學習歷程的實踐和挑戰。本研究運用質性深度訪談研究方法，受訪者為65歲以上且已於社區大學連續參與課程超過10年的高齡者。本研究發現包括：一、持續學習的參與，能夠滿足高齡者生命階段的多元需求；二、高齡學習者對於教育機構資源與規則的運用，相當多元化的表現，涵蓋體力、物質和知識勞動；三、高齡者在持續學習的參與上，即使受到家庭或身心條件限制，但進入社區大學場域內仍有不可替代性；四 ...
陳淑敏 Amy Shu-Min Chen
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CLIL 教學運用在國小四年級數學科的行動研究 Using the Content and Language Integrated Learning (CLIL) Approach to Teach Elementary Fourth Grade Mathematics: An Action Research [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan行政院通過雙語國家政策後，許多縣市選擇CLIL為主要雙語教學模式，本研究透過教學行動研究反思與修正的歷程，建構可行的數學CLIL教學模式。研究者設計角度及三角形兩個幾何單元的教學，於110年10月6日至28日在國小四年級實施，蒐集教室觀察紀錄、訪談、文件資料、省思札記、中、英語單元成就測驗等資料，進行綜合分析。本研究主要發現如下：一、CLIL的學習情境可視學生需求提供中文輔助，課堂融入70 %的英語，並採異質分組促進同儕溝通互動。二、課程設計可依學科內容設計不同難度的操作活動與統整型的素養任務。三 ...
鍾羽雯 Yu-Wen Chung +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 有鑑於智能障礙學生視覺動作整合能力的落後現象足以影響其日常生活與學校學習的活動表現，本研究乃探討職能治療球類活動對智能障礙學生視覺動作整合能力的介入成效。研究採單一受試研究法之跨行為多基線設計，以兩位國小特教班智能障礙學生為研究對象，自變項為職能治療接球、投擲球及滾球訓練活動，依變項則為受試者的視覺動作整合能力，同時配合教師回饋問卷進行社會效度分析。研究結果顯示，職能治療接球、投擲球及滾球訓練活動確實能提升智能障礙學生視覺動作整合能力，且具有立即成效與維持成效。此外，職能治療接球 ...
張芳慈 Fang-Tsyr Chang
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Reading Research Quarterly, Volume 60, Issue 1, January/February/March 2025.In this study, we examine how social connectedness is semiotically constructed through time‐space framing in two youths’ transnational communication. The youths’ narratives show how they positioned themselves in proximity with their peers within particular contexts that supported their actions and emotions, or ways of thinking and feeling.
Wan Shun Eva Lam, Jue Wu
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大學同步遠距課程互動問題之探討 : 以淡江大學為例 Case Study on Interaction Issues for a college Synchronous Distance Instruction Course [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2003 根據文獻得知，老師對學生、學生對學生、傳播媒介對學生、教學媒體對學生等互動面向是遠距課程進行的恨本要素。本丈之主耍研究目的為:於大學同步遠距課程進行中互動問題如何影響學生學習。在研究工具方面，分別採用問卷調查、訪談與觀察等方法。本文研究結果指出，互動問題在遠距學習環境中確實扮演著影響學生學習的主要因素，最後也提供一些建議以供參考。According to the literature, all the interaction among instructor, students ...
Chiung-Sui Chang, Yi-Hsin Chen
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 34, Issue 1, Page 183-205, February 2024.Abstract The use of English in international communication has focused scholarly attention on L2 learners’ development of interactional competence (IC), that is, the ability to co‐construct interactions purposefully and meaningfully in specific contexts.
Jim Yee Him Chan, Steve Walsh
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Journal of Research in Education Sciences, 2018 臺灣自 1993 年起已成為人口老化國家，協助高齡者體認健康之重要性及從事學習活動與社會活動，是積極面對人口老化的重要方針。鑑此，本研究以調查法探究臺北市高齡學習者偏好之學習類別與學習型態，並據此將高齡學習者分為「積極」、「保守」、「知性取向」及「人際取向」四類，其中以人際取向學習者居多、保守學習者最少。分析結果顯示，年齡、教育程度、居住地區及婚姻狀況與學習者類型呈顯著關聯性，其中，未滿 60 歲、國中以下教育程度之分組積極學習者的比例較少；70～74 歲、研究所以上學歷積極學習者比例較高 ...
陳淑敏 Amy Shumin Chen +2 more
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教學活化導向深度學習 Conceptualizing Teaching Activating Towards Deeper Learning
Journal of Curriculum Studies, 2020 因隨社會快速變遷，教學不僅引導學生有意義學習，更協助他們在迎接新世紀工作和生活時，能有效地適應不斷變化的情況，深度學習在協助學生發展遷移知識，轉化於新問題及新情境中扮演核心要件。臺灣國教改革以素養導向期待學生學習能超越行為能力及技術本位的觀點，學習共同體、合作學習、翻轉學習等教學不斷推陳出新，活化教學成了教改的熱門議題。活化具催化行動的概念，相對於僵化、靜止，從過去湧向未來，不斷湧出的活水泉源，更是成為引導學生深度學習的關鍵議題。本文首先探討活化教學的意涵 ...
林佩璇 Pei-Hsuan Lin
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2019 本研究旨在探討運用教育部最新建置的「Cool English」英語線上學習平臺之數位教材，融入國民小學四年級英語教學，對國小學生在英語聽力理解與單字句子認讀方面的學習成效與英語學習動機之影響。本研究採準實驗設計，選取臺中市某國小四年級學童，實 驗組與控制組各為45 人共90 人，實驗處理為進行為期十週Cool English 平臺教材融入英語電子書教學課程，控制組則為一般講述式英語電子書教學。實驗組與控制組在實驗教學前、後分別以「英語聽讀能力評量卷」進行測驗，以分析其學習成效；實驗教學後 ...
李佳琪 Chia-Chi Li +1 more
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