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虛擬實境結合國中理化電路學實驗在學習成效與學習動機之影響

, 2020
教育部十二年國教課程綱要建議學校在教材編選上宜適時加入動手做實驗，以提高學生學習興趣；亦建議教學實施應以培養學生擁有問題解決能力為目標，並以培養探究能力、分工合作、思考智能、操作技能、達成課程目標為原則。然而，目前國中理化仍以講述式教學比例較高。為解決上述之教學困境，本研究旨在探討以虛擬實境為技術開發電腦版 VR 實驗對國中生在理化實驗學習成效與學習動機之影響，其實驗內容是以電路學單元為例。研究對象取自台北市某國中共 3 班，隨機分派為實驗組兩班共 55 人，對照組一班共 28 人。實驗組進行電腦版 ...
徐新逸;郭書賓;周雲虎
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Development of an Air Pollution Risk Perception Questionnaire for Running Race Runners Based on the Health Belief Model. [PDF]

Int J Environ Res Public Health, 2022
Chow HW, Chen KL.
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行動裝置之語言學習操作介面使用性評估設計－以手機學習英語為例

, 2009
[[abstract]]以?動裝置作為語言學習的配備，具有學習時間?活運用的優勢，現代職場對語言能?的需求彌殷，學習者運用?動裝置之手機?學習已為手機加值應用趨勢之一。市售手機學英語商業化產品漸多，開發者是否運用使用者中心設計(User CenteredDesign; UCD)，以克服此?裝置輸出入介面的限制，創造優?的使性操作介面，殊值探討研究。本研究遵循Basili 的DECIDE 的引導架構，規畫及導引本研究設計，綜合??動學習的設計要素及使用性的效標?個構面，提出一個 ...
黃靜華;許永洲
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The study on the first women doctors in Korea, AHN Soo-kyung, KIM Young-heung, and KIM Hae-ji. [PDF]

Uisahak, 2021
Lee YA.
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應用無線?動技術於自然科實驗教學－學習環境建置及評估

, 2009
[[abstract]]本計畫結合無線?動技術與探究式學習??，應用於國小自然科實驗課程。目的是設計一個自然科實驗教學的探究活動相關步驟?程，在探究過程中以提供線?作為引導探究活動的學習方式，並依據探究活動及教學環境設計，實作一個能輔助師生進?自然科實驗教學的探究學習系統。本計畫設計之探究活動分成?個步驟：提供線?、取得線?、調查收集、比較資?、統整線?、分享調查結果。在探究過程中，學生收集符合線?特徵的植物資?，並?用相機將觀察到的植物特徵記?下?。當學生資?收集完畢回到教室內時，可 ...
楊接期
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The Introduction of Pavlovian Theory and the Change of the Medical System in China in the 1950s: Focusing on the Construction of the Protective Medical System. [PDF]

Uisahak, 2020
Yu YS.
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The surface and the back of late Joseon medicine - Centered on medical knowledge system. [PDF]

Uisahak, 2021
Oh J.
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中部地區高中學生的學習風格類型與生物科學習動機之研究

, 2012
[[abstract]]本研究目的在瞭解高中生其生物科的學習動機和學習風格類型之現況，以 及探討高中生學習動機是否受到不同學習風格的影響。研究樣本為中部地區包含 苗栗縣、台中縣、台中市、南投縣、彰化縣五個縣市，在九十五學年度就讀於高一、 高二和高三學生共3697名。使用『kolb學習風格量表』和『學習動機量表』，做為 本研究蒐集量化資料的研究工具。問卷調查所得之資料再以描述性統計、卡方分 析、二因子變異數分析、單因子變異數分析等統計方法加以分析。研究結果如下： 一、中部地區高中學生以擴散型學習風格居多。
陳瓊雯; 林素華
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The Patterns and Characteristics of Esoteric Buddhist Therapies during Goryeo Dynasty. [PDF]

Uisahak, 2021
Kim S.
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動態系統理論在動作行為學之應用

, 2012
[[abstract]]過去以認知心理學為出發點的訊息處理學派提出了記憶鼓理論、閉鎖環理論與基模理論等概念，說明動作學習、動作控制與動作發展的影響機制。而近年來，以生物力學為研究工具的相關研究已成為深入探討研究論題的主流，並且更提出動態系統理論的觀點來解譯、說明與預測由於工作、表現者與環境等三個次系統相互作用與限制的結果之動作行為。本研究係通過文獻回顧的方式，略述傳統的動作行為學理論，進而闡述動態理論說明動作形成與發展的非線性、非連續性觀點 ...
陳重佑; 陳帝佑
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