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臺灣教育社會學研究多元文化數學教育目標為促進數學的文化多樣性理解、培養跨文化數學素養、朝向社會正義的數學實踐，而民族數學則是重要的學習內容和方法。本研究旨在探討數理師培生在多元文化數學教育理念下的民族數學意識，即對民族數學的知識理解、情感態度及具體實踐行動。本研究採個案研究法，以某國立大學一年級「數學教育概論」課程為研究場域，研究參與者共26人，研究時間自2025年4月至7月20日止，以參與觀察、訪談及文件分析作為資料蒐集方法。研究結果發現，在知識理解上，民族數學學習有助於數理師培生鬆動「數學＝西方知識」單一認知框架 ...
陳玟樺 Wen-Hua Chen +1 more
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The Introduction of Pavlovian Theory and the Change of the Medical System in China in the 1950s: Focusing on the Construction of the Protective Medical System. [PDF]
Uisahak, 2020 Yu YS.
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The surface and the back of late Joseon medicine - Centered on medical knowledge system. [PDF]
Uisahak, 2021 Oh J.
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The Patterns and Characteristics of Esoteric Buddhist Therapies during Goryeo Dynasty. [PDF]
Uisahak, 2021 Kim S.
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學校教師學習社群發展的個案研究 Case Study of the Development of Learning Community in School
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2009 學校的學習社群是教師自主性的專業組織，其發展有助於提升教師的專業知能，改善學生的學習成效。基於此，近年來有愈來愈多的學校領導人鼓勵校內教師成立學習社群。本文選擇一所推動學習社群的學校為樣本，針對個案學校內，一個由八位教師所組成的學習社群為對象，進行個案研究，探討其從學習社群成立到穩定發展的過程和經驗。研究的方法主要是採取觀察法、深度訪談、文件分析等方式，利用一年的時間蒐集所需的資料。研究結果顯示：(1)學習社群是鬆散且非正式的組織；(2)教師的滿意度可以提高其參與學習社群的動機；(3 ...
高博銓 Kao, Po-Chuan
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2010 此文乃是根據所收集之教學研究資料，反思探討所實施之教學活動如何促使學生批判思考能力之應用，並以所發展之思考能力，學習多元文化之相關知能。研究者以反思教學為方法，規劃實施五項教學活動，並透過行動研究的實施，評估檢視教學的歷程與結果。研究者認為多元文化教育的實施，應能同時致力於培養學生的批判思考能力，而教學過程是否提供學習者批判思考的應用與發展，則是此研究探討的重心，也是研究者（即教學者）反思自我教學的主要關注。根據教學的歷程與結果，研究者發現： 一、學生批判思考能力的養成與表現 ...
簡梅瑩 Chien, Mei-Ying
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2010 許多研究顯示大意摘要能力是理解文章的基礎能力，更是讀書學習的必備能力，然而許多教師花費相當大的心力在大意摘要教學上，學生仍不得其要領。本研究的目的希冀運用互動電子白板所建構的數位化教學與學習的環境，並結合小組合作學習之優勢，以改進目前講授大意教學的模式，提升學生的參與感與專注力，進而增進學生之摘寫大意能力。而本研究採準實驗研究法之不等組前後測設計，以國小四年級四個班級的學生為研究對象，四個班級均接受不同教學方式，分別為互動電子白板與小組合作學習組、互動電子白板組、小組合作學習組以及對照組 ...
黃郁婷 Huang, Yu-Ting
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Treatment of Diseases in the Civil Society of the Han Empire. [PDF]
UisahakMin H.
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