Results 61 to 70 of about 1,684,245 (128)
, 2009 [[abstract]]本研究探討如何以「開放性學生模型」策?設計動物同伴，並促進孩童學習動機與合作學習。為?克服「開放性學生模型的」設計上的挑戰，基於人?對寵物的情感附著（Attachment），本研究提出動物同伴的設計，並應用三項設計策?，讓寵物同伴扮演特定角色，以期在孩童學習的動機、反思、和成員互動上，帶??同助?。當動物同伴應用於教室情境時，每一位學生?養一隻個人寵物（My-Pet），小組成員則共同?養一隻小組寵物（Our-Pet），而這些寵物則分別表徵個人開放學生模型（Individual ...
陳德懷
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, 2012 [[abstract]]本研究目的是探討情境學習對國中生學習動機與學習成效的影響。採準實驗研究，以七 年級五個班，共178人為研究對象，分為實驗組（3個班）、控制組（2個班）實施實驗教學。 收集「自然科學習動機量表」及「單元成就測驗」資料並以單因子共變數分析、獨立樣本t檢定 加以分析。研究發現：在學科成就上，兩組間後測達顯著差異；而在學習動機上，兩組間僅 「努力歸因」達顯著差異。依此研究結果獲得以下結論：情境學習的教學效果良好；情境學習 的教學對學習動機之「努力歸因 ...
陳天仁; 楊景盛; 林素華
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Journal of Curriculum Studies當今公共議題日益複雜，協作治理成為新公共治理思潮下的產物，而教育部為有效推動十二年國教課綱所進行的師資課程教學與評量之跨系統協作，即為一例。在此治理機制中，透過結構性安排、領導、知識互動與社會學習的協作動態，涵育與萌生了制度調適。本研究之目的即在探討跨系統協作之協作動態與隨之而生的調適。在研究方法上，採文件分析與訪談。本研究發現，教育部跨系統協作的運作，在多元行動者參與決定的過程中，涵攝了成員在可含納多元聲音的制度設計下，透過彼此對話、互動與集體行動，開展了領導、知識互動與社會學習。而在協作中的制度設計、
潘慧玲 Hui-Ling Pan +1 more
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, 2012 [[abstract]]本研究旨在探討5E 學習環模式融入於國中數學探究教學後學生的學習動機 之改變。針對一個八年級常態班，進行約三個半月的行動研究。蒐集到的研究資 料包括，上課過程錄影帶、數學學習札記、晤談資料、教師觀察日誌、教學學習 單、自評互評表以及學習動機問卷。研究發現，實行5E 學習環探究教學法可以 增進學生學習動機。針對實施5E 學習環的探究教學活動，個人則建議：教師應 具有探究學習的意願與能力；可加入等待時間將有助於學生更精緻化地理解；以 及未來進行5E ...
紀雅芳; 溫媺純
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應用即時回饋系統於國小數學學習動機、行動控制及學習策略之相關研究
, 2012 回饋為重要的教學策略，透過回饋，學習者能夠知道自己的表現，教學者也能適當調整教學策略。如今科技日新月異，教學結合即時回饋系統，使師生雙方更能立即性地彼此回饋，實踐「學生本位」的互動教學理念。本研究旨在探討即時回饋系統對於國小學童之學習動機、行動控制以及學習策略的影響，並且加入背景變項探討差異性。研究結果顯示學習動機、行動控制與學習策略皆呈正向相關影響；除了學習動機之外，性別與行動控制、學習策略皆達顯著差異；使用電腦時間和各變項無顯著差異。未來研究建議可抽樣訪談使用者，或比較城鄉的使用情形 ...
顧韶洵; 蔡秉燁
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, 2018 碩士本研究採用行動研究法，以研究者所任教的國中九年級學生為研究對象，探討問題本位學習融入翻轉教室對學生數學學習成就與學習動機的影響。於行動中探究「均一教育平台」使用的實施歷程與問題本位學習的實施歷程，並分析學生的學習成果與學習動機，從中探討學生學習過程中所遭遇到的問題與感受，以及教師於此教學歷程中所面對的困難與省思。 本研究包括兩個階段的教學行動，分別為第一階段的「均一教育平台」的使用介紹與進度安排，以及第二階段的問題本位學習。透過「數學學習動機量表」與「機率單元測驗卷」資料 ...
陳麗華;Chen, Li-Hua
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文化學習在國中應與教學之行動研究—以一項全球教育合作方案為例
, 2009 本研究係以一項全球教育方案為例，藉由科技的輔助，進行文化學習在國中英語教學的行動研究。研究者帶領台北市立誠正國中「教學與評量」精進班二十五位學生，於九十二學年度下學期進行「Show Me the World」全球教育方案，與美國密蘇里州Boone Trail小學進行國際交流與合作學習，以了解學生之學習過程與成效。研究者提出下列研究結論與啟示： 一、 在教師教學方面 (一) 全球視野不僅是英語教師的責任，需要更多學科教師參與。 (二) 先有具備全球觀的老師，才能教出具備全球觀的學生。 (三 ...
陳劍涵; 高熏芳; Kao, Hsun-fang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 本研究採用行動研究的方式，試行以AA Vee 圖的策略融入三階段探究教學模式，引導國一學生進行探究活動，並呈現此過程對教師專業成長之影響。參與者為教師研究者及任教班級之37 名國一學生。本研究試行將AA Vee 圖融入「結構式探究學習活動」、「科展文獻探究學習活動」、以及「引導式探究學習活動」的三階段探 究教學模式，而在教學模式的設計、實施、修正過程中，教師研究者更藉由「行動中的反省」，獲得個人在科學探究教學上的體會與成長。本研究資料蒐集與分析以課室觀察、學生晤談、反省日誌等質性資料為主 ...
蔡明致 Tsai, Ming-Chih +4 more
doaj
[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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, 2009 [[abstract]]網路學習是結合資訊與通訊技術，提供給學習者一個上需要與老師面對面授課的雙向、互動學習途徑。良好的學習平台，能輔助教師系統化的管理與推動課程 ...
黃子權;陳榮燊
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