Results 31 to 40 of about 2,750,185 (162)
People and Nature, Volume 8, Issue 7, Page 2338-2352, July 2026.Abstract Urbanisation is reshaping how people experience wildlife, reducing our shared spaces with local biodiversity. Fewer opportunities for human–wildlife interactions weaken our emotional attachments to nature and precipitate a loss of species knowledge and familiarity.
Sam S. S. Lau +3 more
wiley +1 more source
Journal of Applied Ecology, Volume 63, Issue 4, April 2026.The modified PSR framework proved valuable for assessing conservation effectiveness and identifying research gaps for waterbirds in the EAAF. Recognizing similar threats to other migratory species globally, we urge action to: (1) prioritize regionally relevant research validating frontline conservation actions, (2) enhance communication between ...
Sze‐On Ng +4 more
wiley +1 more source
針對高中科學論證教學研究回顧與評析 Review of Argumentation Instruction in Senior High Schools
Journal of Research in Education Sciences, 2021 本研究針對高中科學論證教學相關實證研究進行回顧，透過內容分析方法，瞭解論證教學特徵，期能對如何在課室實施論證教學提出具體建議。為蒐集相關實證研究，本研究使用Scopus期刊數據庫搜尋國外文章，並針對臺灣教育領域三本重要的學術期刊進行國內相關文獻搜尋，且依三項篩選條件進行人工篩選：一、為實證性研究；二、研究對象為高中教師或高中學生；三、有實際教學實施。總共篩選出24篇文章。根據本研究回顧結果建議，論證教學類型大多採沉浸式論證教學，教學活動設計著重於情境布置，營造能讓學生沉浸於論證對話的學習環境中 ...
湯宜佩 Yi-Pei Tang +2 more
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies本研究旨在運用設計思考引導國小學生進行校園環境改造之探究實作，以促進學生在學習歷程的主動性。本研究採行動研究，為期一學年，以苗栗市兩個高年級班級共55位學生為參與對象。藉由參與觀察、文件分析及晤談方法蒐集資料。研究發現：一、課程發展歷程：在第一次發散與收斂階段，從生活真實情境出發，能深化學生問題解決的投入意願和理解他人需求的同理心；第二次發散與收斂階段，透過賦予團體行動任務，能促進學生創造力和實踐行動力；二、教學實踐歷程：探究弧與設計思考步驟可搭配對應，透過思考與行動兩者的連結 ...
洪麗卿 Li-Ching Hung +1 more
doaj +1 more source
Functional Ecology, Volume 39, Issue 12, Page 3487-3503, December 2025.Read the free Plain Language Summary for this article on the Journal blog. Abstract Many broad‐scale studies along spatial and habitat gradients show that organisms' traits can strongly influence community assembly by facilitating dispersal and environmental filtering.
Mark K. L. Wong +6 more
wiley +1 more source
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2011 本研究採用行動研究的方式，試行以AA Vee 圖的策略融入三階段探究教學模式，引導國一學生進行探究活動，並呈現此過程對教師專業成長之影響。參與者為教師研究者及任教班級之37 名國一學生。本研究試行將AA Vee 圖融入「結構式探究學習活動」、「科展文獻探究學習活動」、以及「引導式探究學習活動」的三階段探 究教學模式，而在教學模式的設計、實施、修正過程中，教師研究者更藉由「行動中的反省」，獲得個人在科學探究教學上的體會與成長。本研究資料蒐集與分析以課室觀察、學生晤談、反省日誌等質性資料為主 ...
蔡明致 Tsai, Ming-Chih +4 more
doaj
Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在探討正向心態對初始興趣、維持興趣及動手做科學創作競賽學習價值之相關。本研究之研究樣本為動手做科技創作競賽之參與學生，該競賽要求學生須在早上設計及製作三隻仿生機械獸，並在下午進行接力與拔河競賽。本研究回收有效樣本197份，以結構方程模式進行驗證性因素分析與模型分析。研究對象有135位男學生（68.5%）和62位女學生（31.5%），九年級學生有91位（46.2%）和六年級學生有106位（53.8%）。結果顯示正向心態對初始興趣、維持興趣及動手做科學創作競賽學習價值呈顯著正相關。路徑係數分別為 ...
陳育蒼 Yu-Tsang Chen +1 more
doaj +1 more source
臺灣教育社會學研究, 2019 本研究以教育工作者與低社經處境中邊緣青少年的相遇為題，分析不易察覺的先天條件、互動方式及教育關係。本案例研究將分析互動雙方如何陷入常見的「陷阱」，更共構出耐人尋味的「竊案」。最後，針對如何讓社會正義落實於偏鄉教育的課題，提出本研究對教育工作者的啟發。本研究運用多元且跨學科的研究成果，並以「舞臺／表演隱喻」分析師生互動中的文化腳本。結論指出，為更能理解行為偏差青少年的行為與需求，教師需懸置已知、轉換為一種陌生人之眼，更敏銳覺察日常互動中師生共構的現象，發揮師者在教育現場的正面效應。 This study
顧瑜君 Yu-Chun Ku +1 more
doaj +1 more source
Chinese Verb Frames in Primary Education: From Basic Communication to Cognitive Complexity
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2301-2316, November 2025.ABSTRACT This article investigates text complexity in Chinese‐language textbooks for primary school students (Grades 1 to 6) in Hong Kong. Our analysis, based on verb frames in Mandarin VerbNet, shows a developmental shift in the linguistic input in first language (L1) education: Students begin with a focus on core frame elements in lower grades and ...
Tianyuan Cai +2 more
wiley +1 more source
Journal of Curriculum Studies當今公共議題日益複雜，協作治理成為新公共治理思潮下的產物，而教育部為有效推動十二年國教課綱所進行的師資課程教學與評量之跨系統協作，即為一例。在此治理機制中，透過結構性安排、領導、知識互動與社會學習的協作動態，涵育與萌生了制度調適。本研究之目的即在探討跨系統協作之協作動態與隨之而生的調適。在研究方法上，採文件分析與訪談。本研究發現，教育部跨系統協作的運作，在多元行動者參與決定的過程中，涵攝了成員在可含納多元聲音的制度設計下，透過彼此對話、互動與集體行動，開展了領導、知識互動與社會學習。而在協作中的制度設計、
潘慧玲 Hui-Ling Pan +1 more
doaj +1 more source