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计算机辅助执行功能训练联合言语训练对脑卒中后构音障碍患者的康复效果
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探讨计算机辅助执行功能训练联合言语训练的康复效果。方法采用随机数字表法将纳入的150例脑卒中后构音障碍患者分为语言训练组、计算机组和联合组各50例。语言训练组行言语-语言疗法干预，计算机组接受计算机辅助执行功能训练，联合组进行言语-语言疗法和计算机辅助执行功能训练联合干预。比较3组疗效和治疗前后Frenchay构音障碍评价量表分级、言语功能、声学指标含最长发声时间（MPT）、音调、音量和平均发声气流量变化，采用卒中生存质量量表（stroke-specific qualley of life，SS ...
曹迎, 金霞, 汪吴臻
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Morphological Awareness and Usage in Chinese Primary School Children with Developmental Dyslexia
, 2012 比较汉语发展性阅读障碍儿童和阅读正常儿童完成同音语素分辨任务和语素构词任务的情况,测查汉语发展性阅读障碍儿童的语素分辨及运用能力。研究一考察了语素分辨能力,结果发现:与阅读正常儿童相比,阅读障碍儿童完成语素分辨任务的反应时更长、准确率更低。研究二考察了语素运用能力,结果发现:与阅读正常儿童相比,阅读障碍儿童完成语素运用相关任务的反应时更长、正确率更低。两个研究的结果提示我们,汉语发展性阅读障碍儿童存在语素意识缺陷,从语素分辨能力到语素运用能力的落后,说明语素意识缺陷是造成汉语发展性阅读障碍的重要原因 ...
隋雪, 刘雯, 翁旭初
core
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的比较语音障碍儿童使用单言（单一语言）和双言（两种语言）的构音清晰度，分析语言类型对构音清晰度的影响，为康复训练的语言选择提供理论依据。方法对500例语音障碍患儿进行日常使用语言调查，其中单言348例，双言152例。采用构音语音能力评估词表和构音语音能力评估音位对比表进行评分。结果对不同语言类型（单言、双言）和不同年龄（4岁以下、4～6岁、6岁及以上）儿童的构音清晰度双因素方差分析结果显示，语言类型主效应显著，双言平均构音清晰度显著优于单言（P＜0.05）；年龄主效应显著 ...
廖倩鋆, 刘丽, 刘少锋, 彭峤琛
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi听力障碍导致听障口语者因其言语产出缺乏正常的听觉反馈，呈现音段、超音段及声学维度的系统性异常，严重制约其沟通效能与社会参与。本文系统梳理听障口语者言语清晰度的核心特征，分析了影响言语清晰度的主要影响因素包括听力损失程度、干预时机、康复训练及沟通环境等，总结听障口语者言语清晰度评估方法的应用现状。聚焦听障群体在康复服务、智能技术、沟通环境及社会支持等维度的现实需求，提出了早期干预精准化、康复训练个性化、技术赋能智能化及社会支持无障碍化的干预策略，为提升听障口语者言语质量与融合发展提供理论依据。
薛静 +8 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi听障儿童常面临言语障碍，其中构音障碍尤为突出，特别是声母构音障碍，成为听障儿童构音矫治的重难点。本文对听障儿童声母构音的研究现状及治疗策略进行梳理，为汉语听障儿童的临床康复提供思路。
王明月, 肖永涛
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[Association between auditory processing and behavioral problems in preschool children with developmental language disorder]. [PDF]
Zhongguo Dang Dai Er Ke Za ZhiDong T +9 more
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的分析家长参与的听觉辨别与语言训练对儿童构音障碍的康复效果。方法选择本院2021年5月～2024年5月收治的123例构音障碍患儿作为研究对象，随机分为对照组61例，观察组62例。对照组采用常规语言训练，观察组采用家长参与的听觉辨别与语言训练。对比两组临床总有效率、治疗前后构音清晰度、辅音正确率、言语清晰度、口部运动功能、发育商及智商水平。结果治疗后，观察组总有效率（91.94%）显著高于对照组（78.69%）（P＜0.05）；构音清晰度、辅音正确率、言语清晰度、下颌运动、唇运动及舌运动、语言 ...
李芬芳, 赵佩, 张艳君
doaj
[Neurophysiological differentiation of children with ADHD alone and ADHD comorbid with dyslexia: a P600-like component analysis]. [PDF]
Zhongguo Dang Dai Er Ke Za ZhiHuang YH +9 more
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, 2006 对英语和汉语阅读获得所需要的认知技能及发展性阅读障碍儿童认知缺陷的研究进行了回顾。分析表明阅读发展所需认知资源表现出了跨语言的一致性,都要求有充足的学习与记忆能力和正常的视觉正字法技能,语音和语义知识表征足够精细; 阅读障碍儿童的主要认知缺陷也表现出了跨文字的一致性,都包括语音缺陷和一般的学习与记忆问题 ...
刘翔平, 刘文理
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[Spliceosome defects and neurodevelopmental disorders]. [PDF]
Zhongguo Dang Dai Er Ke Za ZhiHuang XZ, Chen H, Chen RM.
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