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Jayne Fleener後現代課程理論的啟示 On Jayne Fleener’s Postmodern Curriculum Theory and its Implication

open access: yesJournal of Curriculum Studies, 2006
本文旨在透過Fleener後現代課程理論的探究,以省思其對課程研究與改革可能的啟示。Fleener認為,現代主義數學化實體觀背後潛藏著一種支配性的邏輯,她主張以後現代的關係、系統、意義三種邏輯觀取而代之。奠基於此三種邏輯觀之上,Fleener認為課程應是一種機體中心的課程,此種課程強調關係、合作、整全的面向,課程因而不再是一種物件,而是機體/環境的複合體。此外,受學習型組織理念的影響,Fleener主張將學校、課程轉化為學習型組織,以強化其創造力及適應社會變遷的能力 ...
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong   +1 more
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建構「三峽」課程發展機制Constructing the ‘Sunshine’ Curriculum Developmental

open access: yesJournal of Curriculum Studies, 2010
過去臺灣課程綱要(或標準)的擬訂缺少一套健全的發展機制,常受政治人物或時代潮流的影響,缺少系統性和一貫性,課程決策的合理性和正當性備受質疑。因此,在思考下一波課程改革時,如何依據「板橋模式」的課程發展經驗,並因應時代需要,規劃理想的課程發展機制,實為當務之急。本研究依據混沌理論和複雜理論,強調系統的(system)、自我組織的(self-organization)、永續的(sustainability)的發展原則,由此建構「三峽(Sunshine或3S)課程發展機制」,來因應變化急劇的後現代社會 ...
歐用生Yung-Sheng Ou
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再概念化:課程改革的邏輯與實踐Reconceptualization: the Logic and Praxis of Curriculum Reform

open access: yesJournal of Curriculum Studies, 2006
「再概念化」起源自1970年代的再概念化運動,由William Pinar所發起。「再概念化」本身意喻著「不斷的重新定義」,代表一種批判、省思與重定位。我國的九年一貫課程改革立意在學習者中心,發展結果卻偏向菁英主義,顯示其邏輯與實踐存有矛盾。本文針對我國當前課程改革進行檢視,檢視角度除蘊含再概念化的歷史變化觀點外,更擷取「再概念化」內在的批判精神來檢驗九年一貫課程,針對統整、基本能力、鬆綁解構、國家教育目標等結構性問題提出質疑,同時亦探討績效責任、社會公平、倫理向度、文化同質性、工具理性問題 ...
許芳懿Fang-Yi Hsu
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課程的「軟」和「硬」政策實施:教師層面的理解The Implementation of “Soft” and “Hard” Policy on the School Curriculum: Teachers’ Perspectives

open access: yesJournal of Curriculum Studies, 2008
「硬」政策是以法令為根據,具有法律約束力的實施政策,「軟」政策則源於國際法律和有關歐洲工會的政治分析,它沒有法令的約束力或硬性的規條,主要是經由遊說、溝通、指引、資源分享、會議等等的方式,吸引實施者採納有關的政策。由於現代社會的不斷改變,「硬」政策在推行時有很大的局限,而「軟」政策就填補了這空間,為政府的決策帶來了不同的施政效果。本文就以香港課程改革為例,從教師的層面與角度探討課程的「軟」和「硬」政策實施。自2000年的課程改革以來,香港政府採納了「軟」政策來推行新課程,以實質可觀的資源,提供各種人力 ...
陳健生Jacqueline Kin-Sang Chan   +2 more
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通識教育中視聽媒體的運用:以「民主與法治」課程為例 The Application of Audiovisual Media in General Education: An Example of “Democracy and the Rule of Law”

open access: yesJournal of Curriculum Studies, 2010
近年來,各大學或學院紛紛著手改革通識教育,以求達到「博雅教育」與「全人教育」的理想。本文希望藉由研究者通識課程的教學經驗,探討通識課程中視聽媒體的運用,以收拋磚引玉之效。首先,探討視聽媒體運用於通識教育的目標,及運用視聽媒體於通識課程的原則;其次,以研究者所教授的「民主與法治」課程為例,提出三個例子,包括:一、納粹主義與「戰地琴人」片段;二、婦女人權與「北國性騷擾」片段;三、民主指標與「自由之家」網站,分析課程流程。最末,提出結論探討視聽媒體運用於通識課程的挑戰與限制。 Recently there ...
黃子庭Tzu-Ting Huang
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