Results 11 to 20 of about 1,058 (102)
Journal of Curriculum Studies, 2012 本研究以英國1970年代課程發展動向作為觀察的基礎，並檢視當時課程研究的學術文獻，進而分析兩者的互動關係，提出教師在課程研究中所扮演的重要角色；接著從知識社會學的角度來關懷教育改革與課程發展脈絡下的教師專業地位，試圖分析各種不同觀看知識的取向與教師專業地位的關係，以瞭解教師在教學實踐上確保理論與實踐一致的關鍵何在。主要研究焦點有二：首先從課程發展的研究中探究教師地位、論述教師與課程的關係及教師的課程決定角色；接著從知識觀來檢視教師的專業地位，剖析1970年代以後英國課程社會學者的課程觀 ...
王雅玄 Ya-Hsuan Wang
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies, 2017 本書共分六章，首章名為〈導論：課程研究中的矛盾〉（Introduction:Contradiction in curriculum studies），Au從課程發展史的觀點著手，直指課程研究中的發展存在著何種危機，而此危機到何時又有轉變的契機。在這契機之中，「批判性的課程研究」又能在此危機中開拓何種出口。面對歷史上這一系列課程發展的 危機與矛盾，Au藉由M.
楊宏琪 Hung-Chi Yang
doaj +1 more source
Journal of Research in Education Sciences, 2010 本研究探討角色楷模課程之實施對高中數理資優女生性別角色、生涯自我效能與其生涯發展的影響，並嘗試進行理論的驗證。本研究以自編的角色楷模課程進行教學實驗，並以自編之「高中女生性別角色與發展量表」進行施測，嘗試透過角色楷模課程的介入，瞭解其對數理資優女生性別角色、生涯自我效能與其生涯發展的影響與變化，透過22 週的課程後調查與追蹤發現，角色楷模課程對數理資優女生性別角色、生涯自我效能與生涯發展雖有所提升，但並無顯著影響，不過從學生課程中所寫之心得分析發現，角色楷模課程對學生性別角色態度的覺知 ...
于曉平 Hsiao-Ping Yu
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies, 2008 可持續發展教育課程設計並不意味著將可持續發展教育視為一門獨立學科而進行的課程設計，是指將可持續發展教育更好地融入基礎教育課程體系所做的課程設計。可持續發展教育地方課程設計的基本思路包括：將地方社會、環境與經濟可持續發展對教育的新需求作為地方課程設計的邏輯起點；將可持續發展價值觀作為地方課程設計的主線；將可持續發展教育活動設計作為地方課程設計的重心；將可持續發展教育資源整合作為地方課程設計的生命力源泉。面臨可持續發展教育地方課程實施中，課時少、教師對可持續發展教育理解不到位 ...
王巧玲Qiao-Ling Wang
doaj
Journal of Curriculum Studies, 2021 自2009年開始香港教育當局推行新的中學學制，學校課程的核心科目和內容，以及相應的升學考試都發生了改變。在十年的發展歷程中，伴隨著數位學習、STEM教育等議題在學校大力推行，香港的數學教育出現了不少的新變化，同時也面對世界其他地區推行素養為本的教育改革影響。本文透過回顧新學制推行以來香港數學教育的發展變化，評析數學課程實施中出現的問題和挑戰。本文發現香港數學新課程面對的問題是新舊並存，主要體現在照顧學習差異、延伸數學課程的學習、數學與STEM教育、中小學課程銜接、新式教學方法和策略、共通能力和數學 ...
張僑平 Qiao-Ping Zhang
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies, 2008 行政院國科會科教處為加強科技紮根的工作，在2005年規劃「高中職科學與科技課程研究發展實驗計畫」（簡稱高瞻計畫），強調藉由高中與大學或研究機構建立夥伴關係的方式，改進高中數理及科技課程的教學品質、強化學生的科學素養，並讓學生體驗科學研究工作之樂趣。此計畫積極推動「由下而上」的學校本位課程發展，擺脫傳統「由上往下」的方式，使教師不再僅是課程教材的使用者，而期望教師能自行主導與發展其學校特色的課程，以減少課程理論與教學實務之間的落差。然而，研究指出教師身為學校本位課程的發展與實施者，其對於課程的定義與知覺 ...
高熏芳Hsun-Fung Kitty Kao +1 more
doaj
香港課程改革成效之析評 An Analysis of the Effectiveness of Curriculum Reform in Hong Kong
Journal of Curriculum Studies, 2018 2001年，香港課程發展議會發表《學會學習：課程發展路向》，開啟全面和影響深遠的課程改革。2014年，課程發展議會、香港考試及評核局、教育局檢視學會學習的實施後，發表《基礎教育課程指引─聚焦•深化•持續（小一至小六）》，以更新課程指引；新指引除回顧過去14年之實施成果外，亦補充舊課程指引之不足。本研究為回應教育局之小學課程指引，分為兩部分︰一、檢視課程改革 的成效；二、分析課程改革受局限之根本問題。簡言之，香港課程改革歷經十多年，獲得一定成效，但仍存在不少的隱憂。從課程改革進展報告、質素保證視學報告 ...
霍秉坤 Ping-Kwan Fok +1 more
doaj +1 more source
MACOS 課程方案發展始末及其歷史意義 The Development of MACOS Curriculum Project and Its Historical Significance
Journal of Curriculum Studies, 2023 1957年蘇聯發射首顆人造衛星，促使美國聯邦政府推動課程改革。1959年的伍茲霍爾會議，是凝聚此波課程改革共識的重要會議。起初，改革聚焦科學領域，其後社會科亦被納入改革範圍。社會科改革的倡議者，將此次課程改革稱之為新社會科運動。主波課程改革的領導人物Bruner，亦曾實際參與課程改革方案，此即「人的研究」課程方案。此一方案跳脫傳統課程著重知識的傳遞，轉而強調培育學生的思維能力。其次，Bruner將其教育理念體現於MACOS之中。但課程發展實務經驗，亦促成Bruner學術重心的轉移 ...
鍾鴻銘 Horng-Ming Jong
doaj +1 more source
Journal of Curriculum Studies, 2008 本文旨在分析某科大統整個案教學於「經營管理理論與實務」課程發展的脈絡，說明統整的課程發展必須是建立在教師課程的理解與動態的基礎之上，才能將教師的課程知識在課程發展歷程中加以轉化與實踐，進而形成教師的新課程立論基礎；教師課程知識的持續學習與研究，必能在課程知識實踐過程中，符應社會與學生需求的動態發展；讓教師能從動態課程發展與教學的實踐循環發展中，透過課程知識的再概念化，以形成新的課程理解，並進一步改進個案教學的設計與歷程等。 The purpose of this study is to share ...
許玉玲Yu-Ling Hsu
doaj