Results 101 to 110 of about 4,969 (146)
Colonial Research on Public Hygiene and its Postcolonial Legacy: Focusing on Hygiene Laboratory in Colonial Korea. [PDF]
Uisahak, 2022 Park JY.
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Does maternal inhibitory control mediate effects of a parenting intervention on maternal sensitive discipline? Evidence from a randomized-controlled trial. [PDF]
Infant Ment Health J, 2021 Kolijn L +4 more
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The use of technology in higher education teaching by academics during the COVID-19 emergency remote teaching period: a systematic review. [PDF]
Int J Educ Technol High Educ, 2022 Sum M, Oancea A.
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「銜接」課程統整的理論與實踐：以臺灣九年一貫改革下的教師觀點為例
Journal of Curriculum Studies, 2007 課程理論和實踐往往產生落差，這是課程改革上的一大困境。臺灣許多研究都試著去分析社會統整課程理論與實踐產生落差的原因，不過在這些研究當中，「教師」的觀點似乎都不是其主要關心的對象，很少研究是以「教師」的實踐現場做為研究的基礎，很少從「教師」觀點探討統整課程理論和實踐間的落差。 在理性主義的課程理論中，「教師」扮演「執行者」的「角色」，其工作目的就是要完成國家課程改革所要求的任務。在這樣的情況下，「教師」不需思考理論的精神與內涵，只需技術上的完成任務，結果導致「理論」與「實踐」的疏離。若要教師將「課程統整」
歐用生Yung-Sheng Ou, 黃騰Teng Huang
doaj
Journal of Curriculum Studies, 2007 九年一貫課程自1998年9月公布總綱綱要至今剛好十年，雖然經過許多摸索、挫折與質疑，但大體而言，課程改革已經穩穩上路，今後朝著修訂細項而非目標與架構的方向走，可以說課程改革在這十年已完成其階段性目標。課程的目標與架構確定後，筆者以為接下來的十年應全力協助教師之教學專業化與精緻化，如此，才有可能培育孩子達到九年一貫課程之十大能力指標，將每一個孩子帶上來。如何協助教師之教學邁向專業化與精緻化？誠如本書作者張德銳教授所言：「教學本身是一個亟需行動研究的過程，教師需要在教學過程中不斷研究與改進 ...
劉唯玉Wei-Yu Jasper Liu
doaj
Transitions to virtual early childhood home visitation during COVID-19. [PDF]
Infant Ment Health J, 2022 Traube D, Gozalians S, Duan L.
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[Izumi Shinya's methodology at the San'in Yumeminato Expo]. [PDF]
F1000ResEto M.
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A pre- and post-course survey of an elective Chinese medicine curriculum among junior Western medical students in Taiwan. [PDF]
BMC Complement Med TherLin SJ +7 more
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