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臺灣教育社會學研究, 2016 本文目的在於闡述Popkewitz的後現代課程史研究進路及其意涵。由於語言轉向是後現代課程史研究的重要特性，所以本文首先說明語言轉向的主要意義，其後概述Popkewitz課程史研究的主要內容，以作為理解其歷史研究進路的基礎。Popkewitz認為課程乃是一種治理實踐，因此其課程史研究著重於敘述此一治理實踐逐步形成的歷史過程。Popkewitz後現代課程史研究進路的基本內涵包括生產的權力、主體的去中心化、動態的論述空間、斷裂的歷史、現時歷史等觀念。文末， 則是以前述內容為基礎 ...
鍾鴻銘 Horng-Ming, Jong
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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究旨在建構教師專業素養與課程基準，並探究其後續之運用，以作為兼顧大學自主發展師資培育課程及國家管制之機制。為達研究目的，本研究透過文獻分析、文件分析、專家焦點座談、關鍵詞擷取系統等方式，建構具有共識的教師專業素養與課程基準之內涵，並提供後續運用之建議，以配合 2017 年《師資培育法》的修法。本研究結果建構五項教師專業素養及十項素養指標，以及課程基準的課程類型、學分架構、共同內容與課程條件等內涵。除此之外，本研究也提出師資培育機構後續運用之建議，包括發展師資培育理念以引領課程 設計 ...
黃嘉莉 Jia-Li Huang +3 more
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International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT Given the global spread of English and the recent challenges to English major education, it is essential to explore the potential benefits of implementing Global Englishes in a discipline‐specific context. This qualitative study explored the learning experiences of eight female English major graduates who previously attended Global Englishes ...
Xiaowen (Serina) Xie +3 more
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Journal of Curriculum Studies, 2019 校本課程領導是指校長帶領教師以學校和社區所具備之條件及資源發展出最適合學校的課程方案，強調由下而上的參與式、草根式發展。本研究以敘說探究為研究方法，探究研究者在初任校長任內之課程領導實踐旅程，藉由河蟹校本課程的發展與實踐，以及面對《十二年國民基本教育課程綱要》校本課程轉化之故事敘說，理解與省思校長課程領導之歷程，透過對教師的增權賦能及傾聽學生的聲音，逐步構築同行共學的學校。 School-based curriculum leadership refers to the principal leads
林愛玲 Ai-Ling Lin
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ツクバ ダイガク ノ ダイガクイン キョウイク ２００１ネン ト ２０１０ネン トクシュウ ２０１０ネン ノ ツクバ ダイガク ノ キョウイク オ カンガエル [PDF]
, 2001 新たな千年紀を迎えた20001年、この記念すべき年に、博士課程研究科｢ビジネス科学研究科｣が東京キャンパスでスタートした。ビジネス科学研究科は、修士と後期3年制の両過程が併置された本学では珍しい前後期大学院である。 ..
Suzuki Hisatoshi, 鈴木 久敏
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International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 1652-1669, November 2025.Abstract Research examining teachers’ professional identity in the online context has recently increased; however, there have been few attempts (if any) to design a scale to assess foreign language teachers’ professional identity integrated with technology use in the flipped context.
Shuqiong Luo, Di Zou
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在英語教學法課學習設計和教授差異化教學 Learning to Plan and Teach Differentiated Instruction in a TESOL Methods Course
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2015 本個案研究探討差異化課程融入臺灣語言師資培育課程英語教學法課程內，分析四十六位大學生教案設計和在小學的課程實踐。研究參與者建構差異化課程經歷四個階段，從對差異化課程完全沒有概念到能夠在小學英語課程內實施層級學習單。研究結論認為：差異化課程知識的重要性以及授課者在小學學生進行差異化教學的演 示，應該融入語言師資培育課程中。 This case study discusses the integration of differentiated instruction into a TESOL ...
簡靜雯 Chin-Wen Chien
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Chinese Verb Frames in Primary Education: From Basic Communication to Cognitive Complexity
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2301-2316, November 2025.ABSTRACT This article investigates text complexity in Chinese‐language textbooks for primary school students (Grades 1 to 6) in Hong Kong. Our analysis, based on verb frames in Mandarin VerbNet, shows a developmental shift in the linguistic input in first language (L1) education: Students begin with a focus on core frame elements in lower grades and ...
Tianyuan Cai +2 more
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平成30年度全国学力・学習状況調査報告書 解説資料 中学校数学 [PDF]
, 2019 目次平成30年度 全国学力・学習状況調査 解説資料について ……………………………… 1Ⅰ 中学校数学科の調査問題作成に当たって … 5Ⅱ 調査問題一覧表 ……………………………… 9Ａ 主として「知識」に関する問題 …………… 10Ｂ 主として「活用」に関する問題 …………… 12Ⅲ 調査問題の解説（出題の趣旨，解説，解答類型等） …………………………………… 13Ａ 主として「知識」に関する問題 …………… 13１ 正の数と負の数とその計算 ……………… 14２ 文字式の計算とその利用 …………………
教育課程研究センター
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