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Journal of Curriculum Studies, 2012 課程政策作為一種公共政策，課程推展體系即是一項集體創作與事業，其核心涉及政策、研究與實踐三者相互依存的關係，故為達課程願景與目的，政府部門、大學研究人員與中小學校實務教師三者必須緊密連結、建立共識並相互合作，以建立起夥伴協作的課程治理關係。本研究以課程推展體系中的中央層級課程與教學輔導組織（亦即教育部課程與教學輔導群及教育部中央課程與教學輔導諮詢教師團隊）為研究對象，運用Ansell與Gash所提出的協作治理模型，探討中央層級課程與教學輔導組織作為夥伴協作課程治理機制之一環，如何開展政策―研究 ...
李文富Wen-Fu Lee
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《課程、社群與都市學校改革》導讀 Book Review: Curriculum, Community, and Urban School Reform
Journal of Curriculum Studies, 2010 美國課程史學者Kliebard（1986）認為，課程成為一專門研究領域，約成形於十九、二十世紀之交。由於時代的鉅變，使得長期以來蟄伏不變的課程受到擾動，彼時的教育工作者，紛紛對課程抒陳己見，以致形成所謂的課程騷動期。破舊而後立新，是各種改革的必經之路，課程改革亦不例外。職是之故，便有學者反思過往學校課程的不合時宜之處，以替自己的課程新思維鋪陳道路。是以，早在課程成為一專門研究領域之時，便有課程史的著作出現。但是相較於課程已逐漸成為一專門研究領域，彼時的課程史研究，只是零星的點綴之作。
鍾鴻銘Horng-Ming Jong
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ボバース臨床推論フレームワーク:脳性麻痺を含む神経発達学的病態の複雑性に対するシステマチックサイエンスのアプローチ
Developmental Medicine &Child Neurology, Volume 66, Issue 8, Page e112-e119, August 2024.要旨 現在、発達領域で推奨されているボバース臨床推論フレームワーク(Bobath Clinical Reasoning Framework: BCRF)によるボバース実践を、システム科学のレンズによって概念化し、小児期発症の障害に関連する様々な変数の相互関係・相関依存に対する全人的観点を提供する。BCRFはICFの各領域間の関係性を理解し、それぞれがどのように影響を与え、どのように影響を受けるのかを理解する助けとなる臨床推論の詳細なフレームワークである。BCRFは介入計画へとつながる観察に基づく学際的なシステムであり、実践的な推論のアプローチである。BCRFにより脳性麻痺(Cerebral Palsy: CP)などの障害における複雑な状況を全人的に理解し ...
Margaret J. Mayston +2 more
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《課程變革：理論與實踐》導讀與評論 Book Review:《Curriculum Change : Theory and Practice》
Journal of Curriculum Studies, 2008 二十世紀1990年代末以來，中國大陸掀起了大規模的系統性課程改革。此一課程改革不僅依托於中國大陸特定的社會與文化脈絡，展示出自身的獨特性，也與世界範圍內興起的大規模課程改革運動有著密切的關聯，成爲課程改革全球化趨勢的在地回應。在今天，中國大陸關於這一次課程改革的研究論文可謂層出不窮、難以勝數，成爲當今課程乃至整個教育領域關注的焦點。然而，耐人尋味的是，真正以「課程變革」做為研究主題的專著卻寥寥無幾。之所以出現這種狀况，與大陸課程改革的决策習慣與研究傳統不無關係。首先，做為一種自上而下的指令性改革 ...
靳玉樂Yu-Le Jin +1 more
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臺灣教育社會學研究, 2016 過去的課程研究忽略學生的觀點，本文認為學生課程觀可以引領新的課程研究議題，對課程實務亦有諸多啟示。第一借用符號互動論對觀點的定義，提出學生課程觀的意義，第二說明描述學生課程觀的方法與架構，第三從學生觀點出發，可以開展幾個課程研究的重要範疇，包括非學校場域的課程運作、課堂中的未經驗課程、課程科層體制化、課程實務的運用等。本文認為，課程運作是跨越學校內與學校外，其主要關鍵在非學校場域的部分，課程為階級再製工具的思維過度簡化需要重新檢討。 Curriculum research has ignored ...
黃鴻文 Horng-Wen Hua +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2006 本研究根據文獻探討所建立的研究架構，運用焦點團體訪談法與學者專家問卷檢核，設計學校本位課程評鑑工具，並選擇一所學校據以實施。本研究之研究目的有： 一、建構學校本位課程評鑑指標。 二、設計學校本位課程評鑑工具。 三、運用學校本位課程評鑑工具實施課程評鑑。 本研究經由資料蒐集的分析結果，得到下列二方面的結論： 一、學校本位課程評鑑指標與工具方面。 二、學校本位課程評鑑實施方面。 並根據研究的結論，提出相關建議： 一、對學校本位課程評鑑指標和工具的建議。 二、對學校本位課程評鑑實施的建議。
方德隆Der-Long Fang +1 more
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Journal of Curriculum Studies, 2011 本研究結合了研究者近年主持的兩件整合型研究計畫初步成果，包括國家教育研究院所委託執行的「K-12中小學一貫課程綱要核心素養與各領域之連貫體系研究」與「中小學課程相關之課程、教學、認知發展等學理基礎與理論趨向」，這些研究旨在建立我國未來幼兒教育、初等教育、前期中等教育及後期中等教育的「K-12年級課程綱要」之課程發展學理基礎，預備下一波課程改革。本文從核心素養與課程學理的教育哲學、教學理論、認知心理學、文化研究與社會變遷等角度切入，分析課程發展相關學理基礎，並依據課程學理與核心素養研究，對我國「K ...
蔡清田Ching-Tien Tsai
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Journal of Curriculum Studies, 2010 教師是實施校本課程發展的關鍵人物，在實施過程中，教師需要不斷重新審視課程及評估學與教的關係。課堂學習研究是參考日本的授業研究（lesson study），並以變易學習理論（the theory of variation）為基礎的一種校本課程發展及教師專業發展模式。教師和大學的研究員對課程中某些重要課題和學生的學習難點進行深入的探討，然後共同設計一堂研究課，最後進行有系統地觀課、評量和反思。本文會先介紹課堂學習研究的理論架構，之後以一個小學常識科研究課案例來說明課堂學習研究的各個步驟 ...
吳本韓Pun-Hon NG +2 more
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Journal of Curriculum Studies臺灣的教育與課程發展至今，全球化影響顯而易見。臺灣各個面向的演變，包 括歷史、經濟、政治、文化等，皆指出臺灣與他國的關聯，以及受到他國引動之狀 態。臺灣的教育與課程如何演變至今，如何受到各種歷史因素形塑、改變或斷裂， 諸如全球化、國際趨勢、國際關係與交流等，值得探究。本文導讀國際課程史研 究專書─《課程史研究的跨國觀點》（Transnational Perspectives on Curriculum History），說明此專著探究的各種跨國面向與研究取徑，希冀能拓展臺灣教育與課 程史研究的面向與方法。
黃瑄怡 Hsuan-Yi Huang
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課程改革與課程學者的角色與責任 Curriculum Reform and the Roles and Responsibilities of Curriculum Scholars
Journal of Curriculum Studies, 2014 課程改革不只處理知識的分配問題，更涉及到主體、權力與價值等的重新定位問題。在課程改革過程中，課程學者應該扮演什麼樣的角色？負有哪些責任？這些問題是本研究探討的焦點。本研究的研究目的主要有下列三項：一、探討課程改革與課程學者的關係；二、從「左派份子與右派份子」之間、「陌生人與熟悉者」之間、「局內人與局外人」之間、「游牧民與莊稼漢」之間，在這些不同的身分立場之間，探討課程學者的多維度、多面向角色樣貌；三、探討課程改革過程中，課程學者應有的責任。研究者最後提出課程學者在課程改革過程中，應負有三種責任，分別為 ...
楊俊鴻 Chun-Hung Yang
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