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Journal of Research in Education Sciences, 2020 本研究主要為探討國民小學之校長教學領導、教師工作投入與教學創新之關係，目的為瞭解國民小學校長教學領導、教師工作投入與教學創新之實際現況及關聯。本研究主要透過文獻分析，採用問卷調查之方法，問卷實施以國民小學教師為主要調查對象，共發出 540 份問卷，有效問卷 352 份。問卷回收後以描述統計、積差相關及結構方程模式進行分析。根據研究之分析結果顯示，國民小學教師對校長教學領導、教師工作投入及教學創新現況普遍具備中高度知覺，校長教學領導透過教師工作投入影響教學創新，教師工作投入具有可解釋之中介效果 ...
謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2013 能力導向的教育模式已逐漸成為世界各國培育專業人才的重要方式。在此理念下所強調的「問題導向學習」（problem-based learning, PBL），在醫學、護理、科學等領域上的應用，都顯示對於實務人員面對錯綜複雜實務問題的解決能力培養上，有相當不錯的成效。借鏡於這些領域的經驗，本研究目的在探討問題導向學習融入教學實習課程對學生產生之具體學習成效，以及PBL 融入教學實習課程之適切性。本研究以三種量化問卷，蒐集學生對案例問題、PBL 教練行為的適切性，及其在教學知識與技能 ...
徐靜嫻 Ching-Hsien Hsu
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究在探究國小低年級跨領域素養導向美感課程「身高樹」之實施歷程、困境、解決策略及實施成效。研究者以翰林版國小二級國語教材結合自編美感課程教材做為跨領域美感課程，以 TSING 國小 2 年級學生為對象，進行為期 6 個月的課程實踐，將課程設計理念及實踐經驗視為作品，辨析其美感性質。透過學生學習檔案、課程觀察紀錄、回饋單、省思札記、跨領域美感教學課程檢核表等，取得質性研究資料，進行分析與討論。本研究主要發現如下：一、以跨域統整架構情境化的課程，透過滾動式修正，可發展素養導向美感課程。二 ...
高月蓮 Yueh-Lien Kao +1 more
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會環境變遷，以及對新教育系統的迫切需求，學校要如何進行課程改革，此議題在近年逐漸受到重視，然相關研究卻較少從歷史觀點對此議題進行深入分析。為了對未來學校課程改革有更深入的理解，本研究從課程歷史理解的角度，先分析未來學校課程改革論述的歷史特性。接著，透過歷史反思，探討未來學校課程改革的重要議題，包括未來學校課程改革要採取何種系統觀、未來學校課程改革是否即為進步，以及未來學校課程改革會面臨哪些挑戰。最後，根據上述分析結果，提出建議，包括：一、激發課程領導者或教師的創意；二 ...
楊智穎 Jyh-Yiing Yang
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Journal of Curriculum Studies, 2018 在《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的諸多變革之中，能力與素養的區別是各界關心的重要議題之一。新課綱之中，既有九年一貫課程綱要中所使用的概念，如「十大基本能力」與「分段能力指標」等詞均未再沿用，出現「核心素養」與「學習重點」等概念，而此一改變引發了諸多疑慮。本研究試圖從新、舊課綱的政策發展脈絡，參照核心素養論述理念，探究能力與素養兩個概念，以釐清兩者在概念與內涵的差異；繼之探討兩者在教育目標分類中的角色，以理解新課綱中有關核心素養的進步內涵。本研究主張 ...
林永豐 Yung-Feng Lin
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Journal of Curriculum Studies從九年一貫課程改革起至十二年國教新課綱，隨著教育鬆綁，課程改革事務日益複雜，涉及各級教育系統（中央─地方─學校）內外及相關組織單位（如師資培育、升學考招）與利害關係人等環節之間的整理設計、整合、連結與協作，因此，「課程治理」課題愈來愈受學術界、政策部門與各級教育實務工作者關注，系統領導人除了需具備整體性的策略有系統地梳，更需結合相關部門緊密協力，以促進課程治理系統發展。但關於治理方面的教育專門論著，在臺灣仍不多見，本文配合本期「課程治理專題」引藉由D. W. Campbell與M.
劉韋君 Wei-Chun Liu
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Dewey 良師論與職前師培課程主張評析 Critical Analysis of J. Dewey’s Thoughts
Journal of Research in Education Sciences, 2016 本研究旨在探討與評論J. Dewey 對於良師及如何以職前師培課程養成如此良師的看法。研究者進入有關文獻，理解其內涵、探討其意蘊，並評析其主張，藉以獲致啟示。在說明研究緣起、文獻回顧與研究問題後，本研究先由三方面解析其良師論，再據以說明其職前師培課程的理念與作法。隨後，研究者在評析Dewey 主張的特點與可資商榷之處後指出，時下良師除應教導學生運用思考方法解決各種問題之外，尚須引領學生妥予面對難以解決的人生困境；而執事者有鑑於過往職前師培課程內涵有偏重理論層面之虞，乃有轉而加強實務層面的趨勢 ...
單文經 Wen-Jing Shan
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應用辯論於國小六年級社會學習領域教學：為提升學生的資訊素養 Using Debate in the 6th Grade Social Studies: Promoting Student Information Literacy [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2010 本研究旨在探究將辯論應用於國小六年級社會學習領域教學，以提升學生資訊素養和學科內容理解的可行性。研究者與資訊素養老師和社會老師根據社會課本單元以「應立法保護複製人的存在」和「網路對小學生的影響是利大於弊」為辯題，讓學生進行兩次辯論活動。辯論活動的引導均依照Big6資訊素養模式，由釐清問題開始，再思考尋找資訊的策略，之後進入取得、使用與統整資訊的過程，最後舉辦正式的班級及班際辯論競賽。末了，引導學生評估自我的學習過程與結果，並根據辯論結果，設計此議題可行的社會行動方案。整個研究進行一學期，主要以參與觀察 ...
Lin Ching Chen
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三個臭皮匠勝過一個諸葛亮？「多師入班」與「六種合作教學」的師生反饋 Are Two Heads Better Than One? Students’ Perspectives on “Multiple Teachers Practice” and “Six Co-Teaching Models” [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」或「三個和尚沒水喝」是團隊合作常產生的兩種截然不同結果。本研究將「多師入班」融入師資培育課程之中，以三位教師為一組的團隊形式，進入高中現場進行數學課後輔導；八週的過程中，鼓勵師資生循序漸進採取「六種合作教學」模式。本研究透過橫跨兩年的實務操作，訪談16位授課師資生與24位受輔學生，給予六種合作教學模式真實回饋，並且探討師資生同儕之間能否形成科勒效應的社會促進效果，增進教學實務與合作能力。研究結果認為合作教學能達到更佳的師生比例、關照學生差異、減少課堂干擾行為 ...
洪承宇 Cheng-Yu Hung +2 more
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Journal of Curriculum Studies面對未來社會的快速變遷與課綱素養導向的教育改革趨勢，「探究與實作」已成為國小社會領域課程發展的核心理念之一。本研究以十二年國民基本教育課綱為理論基礎，參照美國C3架構下之探究設計模式，分析2024年三家出版社之國小社會教科書，探究課程設計與學習歷程的轉化實踐。研究發現，各版本教科書皆回應課綱精神，透過不同策略建構學生的探究素養：A版強調社會行動導向，運用4F與問題導向學習模式引導學生發展問題意識與實踐能力；B版採取結構穩定的四步驟探究模式，強化資料分析與問題聚焦能力；C版以策略多元與步驟遞進為設計特色 ...
林江臺 Chiang-Tai Lin
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