Results 51 to 60 of about 94 (65)
[Measurement of speech in individuals with selective mutism: A systematic review]. [PDF]
F1000Res, 2022 Toma Y, Matsuda S.
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運用體育教學模組探究國小教師素養導向體育教學專業發展 The Exploration of Primary School Teachers’ Professional Development in Competency-Based Physical Education Instruction Using a Physical Education Instructional Module [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan隨著中小學教育改革的推進，教育目標轉向素養導向背景下，教師如何運用「教材教法」（Pedagogical Content Knowledge, PCK）來促進國小教師的專業素養發展，成為素養教育成功的關鍵挑戰。教育部體育署基於《十二年國民基本教育課程綱要：總綱》發展體育教學模組，以素養導向設計簡單且容易上手的PCK，然而，如何有效運用這些模組來促進教師的持續專業發展，仍是一個需要深入探討的重要課題。基於此，本研究目的運用體育教學模組探究國小教師素養導向體育教學專業發展。研究方法：研究對象為新北市某國小 ...
李雅雯 Ya-Wen Li +1 more
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Journal of Research in Education Sciences本研究旨在借鏡國際文憑（International Baccalaureate, IB）學校概念為本跨領域課程發展模式，以提供國中階段統整課程發展之參考。本研究以二所臺灣實施中學階段課程（Middle Years Programme, MYP）學校進行個案研究，探究個案學校概念本位跨領域課程的發展歷程與轉化經驗。本研究藉由參與觀察、深入訪談和文件分析等方法蒐集資料，分析從內容為本轉向概念為本之跨領域課程發展模式。研究發現有五：一、跨領域課程發展歷程，以概念、探究通則為連貫要素，先進行單科內課程連結模式 ...
洪麗卿 Li-Ching Hung +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2016 2014年8月，教育部推行十二年國民基本教育，中學師資培育勢必再受衝擊，再次轉型的教改風潮下，研究者針對師資培育如何實施有成效的教學，持差異化的觀點做概論性的論述。本研究採文獻分析法與參與觀察法，針對臺灣中學師資培育有效教學─差異化的觀點，提出五項元素：「師資培育的學習環境」、「師資培育課程」、「師資培育的評量」、「師資培育教師的教學」及「師資培育教師的教室領導與管理」，供教育部及師資培育之大學在新國民教育里程碑之際，作為中學師資培育的參考。 August 2014, the Ministry of ...
謝念慈 Nien-Tzu Hsieh
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資訊素養融入國小二年級社會學習領域「我們的社區」主題探究:以 Super3 模式為例 Integrating Information Literacy into Second-Grade Inquiry Learning Using the Super3 Model: An Example of Our Community in Social Studies [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2012 本研究旨在利用Super3模式將資訊素養融入國小二年級社會學習領域的「我們的社區」主題探究課程,以探討學生的資訊素養學習表現,及在此融入課程中學科內容的低層次與高層次學習表現。此融入課程是依照Super3資訊素養模式設計,從計畫階段的定義問題開始,進入找尋及統整資料的執行階段,最後以自我評量反省為終了。整個研究進行五週,以協同行動研究法為架構,配合參與觀察、訪談、測驗與文件分析等多元方法蒐集資料。研究結果發現經由Super3模式探究活動,在老師的引導下,大部份二年級學生可以提出值得探究的問題 ...
Lin Ching Chen
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Journal of Curriculum Studies, 2007 本文主要是從較傾向公平、正義的《脈絡課程》觀點來分析較傾向績效、卓越的《學科領導人標準》。雖然本文從分析中對這種標準提出許多批評，然而本文認為教育政策的制定往往是反映當時的社會思潮及價值觀，因此，強調績效及卓越的《學科領導人標準》，對我國近年來逐漸朝向標準化的教育政策有其正面的助益及價值，只要在實施的過程中兼顧以下四點，是可以規避其可能的缺失，並創造出最大的效益。首先，如何在重視標準化的政策中，顧及弱勢學校及學生的學習，以避免造成社會對立，促進社會流動，實現社會公平正義。其次，在實施標準化政策時 ...
蔡宗河Tsung-Ho Tsai
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Journal of Curriculum Studies, 2010 澳門特別行政區（下稱澳門）的學校主要由私立學校構成。在《基本法》辦學自主的原則下，政府推動教育改革面臨一定困難。為開拓參與空間，政府持續加大財政援助，對地區課程進行引導干預。在政府帶領下，大學與學校的夥伴協作（University-School Collaboration）成為提升學校和教師能量、發展校本課程的重要嘗試。本文採用個案研究，探索「遙控」和「浸入」兩種不同校本支援路徑，在發展校本課程、促進教師專業發展中的具體策略、歷程和作用。研究資料來自會議紀錄等文本及訪談 ...
黃素君Sou-Kuan Vong +2 more
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Journal of Curriculum Studies臺灣雙語教育在學校現場一路顛簸至今，雖已有一些成果，但學者與實務工作者們更希望建立臺灣本土的雙語教育模式，使其能更貼切地回應臺灣學子的學習需黃瑄怡 臺灣雙語教育札根進行式：導讀「沃土模式」實作雙手冊83求與權益，持續朝此方向耕耘努力。本文導讀的兩本專書即為這些雙語教育工作者建立臺灣本土雙語教育模式實作的成果，由國立臺灣師範大學師資培育學院院長林子斌教授帶領的國民及學前教育署（以下簡稱國教署）「國民中小學部分領域課程雙語教學實施計畫」團隊撰寫，一本為2023年出版的《雙語教育：沃土模式在臺灣現場之實踐經驗》
黃瑄怡 Hsuan-Yi Huang
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2008 本研究旨在瞭解由輔導員所組成之九年一貫課程與教學輔導團，在學習社群理念的規劃之下，是否確實達到學習社群的功能，及其在輔導團中專業發展的情形，並探討學習社群與專業發展之間的關係。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之學習社群及專業發展調查問卷為研究工具，並以彰化縣九十五學年度九年一貫課程與教學輔導團各領域所有之專兼任輔導員共112 位為研究對象，問卷回收107 份，扣除無效問卷後，實際進行分析之問卷為102 份，有效問卷率為91％。經過資料整理與分析，本研究之主要發現如下： 一 ...
張淑珠 Chang, Shu-Chu +2 more
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Journal of Curriculum Studies, 2009 本研究旨在依據正向心理學的解釋風格理論，發展適合國小二年級的樂觀課程，分析樂觀課程實施的歷程與遭遇困境，探討實施樂觀課程後學童的改變與成長。本研究採行動研究，以高雄縣某公立國小二年級27位學童為研究參與者，在綜合活動學習領域實施八節樂觀課程，以觀察、訪談、文件分析等方法進行資料蒐集與分析。研究發現：一、以學童生活事件或親身經驗為教材，能引起學習動機；二、多元化教學策略以「體驗學習」、「讚美和分享」最受學童喜愛；三、「六頂思考帽」口訣能引導學童聚焦思考；四、學童能運用「樂觀秘笈」改變想法和調整情緒 ...
丘愛鈴Ai-Ling Chiu +1 more
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