Effects of a virtual supportive program on the knowledge of mothers of preterm infants and their bonding. [PDF]
Infant Ment Health JAbstract This quasi‐experimental study examined the effect of a virtual supportive program on knowledge among mothers of preterm infants and their bond. Mothers of preterm infants are at risk of becoming emotionally detached from their infants because of immediate separation and the lack of support during the early postpartum period, especially in ...
Pusri S +2 more
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Reconceiving the field: Infant mental health, intersectionality, and reproductive justice. [PDF]
Infant Ment Health J, 2019 ABSTRACT The field of infant mental health is conventionally comprised of professional discourses including developmental science, psychology, and psychiatry, among others, and involves spheres of practice as wide‐ranging as pediatrics, maternal/child health, early intervention, early care and education, and child welfare.
St John MS.
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Abstracts of the 76th Annual Meeting of the Japanese Cancer Association; 2017 Sept 28‐30; Yokohama, Japan [PDF]
Cancer Sci, 2018 Cancer Science, Volume 109, Issue S1, Page 1-1325, January 2018.
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證據說了什麼？國民中小學教師專業發展的樣貌 What does the Evidence Say? The Landscapes of Professional Development of Teachers in Elementary and Junior High Schools [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 教師專業發展是提升教師素質與教學專業的關鍵。國際組織和世界各國陸續提出有關教師專業發展的政策、方案或措施，期能確保教學專業，增進學生學習成就。本研究運用經濟合作暨發展組織進行的《國際教學與學習調查》資料，以 TALIS 2018 數據為基礎，進行次級資料的解讀與分析，探討臺灣國民中小學教師專業發展的樣貌。研究發現：一、國民中小學教師普遍參與專業發展活動，其參與類型是以專題研討、參與教師社群、教育議題介紹等活動居多，而較少進行與證照取得有關的專業學習活動。二、國民中小學教師專業發展的內容是以學科知識 ...
孫志麟 Chih-Lin Sun
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不同學習領域教師對探究與探究教學的看法與教學實務 The Views and Practices of Teachers in Different Learning Areas about Inquiry and Inquiry-based Instruction [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 臺灣的十二年國民基本教育課程綱要將探究納為中小學的核心課程之一，許多前導學校被官方指派發展示範性探究課程。由於探究是一個可同時指涉不同意涵的字詞，教師可能因對探究的認識不一，而在嘗試合作實施探究教學的過程中遭遇困難。發掘不同學科背景教師對「探究」概念之差異，使師資培育單位 / 師資培育相關教師以之規劃合適的教師專業發展活動。本研究旨在探索實際開發示範性課程的情境與過程中，教師對探究與探究教學的看法與實務。我們於一所開發並試行跨學習領域探究課程的前導高中，對課程開發團隊中十一位不同學科背景（歷史、地理 ...
游小旻 Hsiao-Min Yu +1 more
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學習風格與學習任務適性化探討 以 STEAM 教育導入科技大學機器人微電影教學為例 The Suitability of Learning Styles for Learning Tasks-- A Case Study on Introducing STEAM Education into Robot Microfilm Teaching in a University of Science and Technology [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2022 為使通識課中，不同背景之學生皆能有效參與 STEAM 教育，而設計此教學研究方案。本研究於台灣北部一所科技大學中進行，讓 44 名修習傳播技能通識課的學生在「為機器人拍微電影」的 STEAM 專案中，自由選擇任務，並觀察在 16 週的學習歷程中，其學習風格對任務選擇及學習成效的影響。本研究依布魯姆學習目標，設計 PBL 專案導向式學習模組，進行準實驗研究。觀察循序 Sequential（S 型）和綜合 Global（G 型）這兩種不同學習風格學生在任務選擇（STEM, ART）、及三方面學習成效（知識 ...
胡家紋 Jia-Wen Hu
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Journal of Curriculum Studies, 2013 大學階段的人才培育是教育的重要課題，而它與普通高中教育有著密不可分的連動關係。隨著大學數量的擴增、全球化競爭與知識經濟之趨勢，大學教育已從菁英教育朝向大眾化教育，並且人才培育觀也從強調專精專門知識的人才培養轉而強調具備通識、跨領域能力及公民素養的全人教育觀。大學教育的這些轉變與發展，將連動高中教育的定位與課程改革，包括重新定位普通高中的通識教育功能、強化跨領域學科能力、公民素養的培養，以及如何與大學端的優質銜接等。本研究係在此脈絡下，首先說明大學發展趨勢及人才培育觀的轉變，其次探討現行普通高中教育 ...
李文富 Wen-Fu Lee
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臺灣教育社會學研究, 2018 本文旨在探究Basil Bernstein的教育機制，教育論述與教育實踐等相關概念及其運用。本文透過分類與架構規則所產生的聲音與訊息概念，解讀Bernstein的教育溝通與文化再製等理論的教育溝通之差別，藉以指出教育機制的核心議題。同時，本文將教育論述區分為結構與再脈絡化建構，藉以說明它與教育實踐和教育機制之間的關係。教育論述結構在於說明教育實踐的溝通形式特徵，以建立一個可以解讀包含文化再製相關理論在內的溝通形式特徵，並且能運用於家庭和學校等所有文化再製機構。基本上 ...
王瑞賢 Jui-Hsien Wang +1 more
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Science teacher education in Taiwan: past, present, and future
Asia-Pacific Science Education, 2019 摘要 本篇論文主要介紹台灣科學教師教育在過去七十年的發展趨勢, 依據過去的歷史, 我們大至將台灣的科學教師教育分為三個階段: 早期的階段 (1949-1994), 晚近的階段(1994-2017)以及2017之後的階段。 在每一個階段科學教師教育的重點有些不同。在早期的階段, 台灣的科學教師教育主要目標在培養國小與中學科學教師具備充分的學科知識, 學科教學知識, 以及在教室中扮演好的楷模。在晚近的階段, 自從師資培育法於1994年通過後, 台灣的教師教育系統由集中培養制度改為分散培養制度 ...
Hsiao-Lin Tuan, Yu-Ling Lu
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