Results 31 to 40 of about 14,384 (80)

Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı Okuma Öğrenme Alanındaki Kazanımlarla İlgili Eleştirel Bir Değerlendirme

Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2016
Okuma, belirli bir program çerçevesinde okulda edinilen ve hayat boyu kullanılan bir anlama becerisidir. İlkokul ve ortaokul düzeyinde ana dili öğretim programlarında okuma becerisiyle ilgili kazanımlar ve bunların uygulanması önemlidir.
Gökhan Arı, Hasan Kağan Keskin
doaj  

Ortaokul Öğrencilerinin Akıcı Okuma Becerilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Karşılaştırılması

, 2017
Bu arastirma ortaokul ogrencilerinin akici okuma becerilerini ve bu becerilerin degiskenlerle iliskisinin tespitini amaclamaktadir. Calisma grubuna Kars ili merkezindeki 2 ortaokulun butun sinif duzeylerinden (5-8) 157 ogrenci dâhil edilmistir. Arastirma
Huzeyfe Bilge, Mukim Sağır
semanticscholar   +1 more source

Öğretmenlerin Ses Temelli Cümle Yönteminin Etkilerine ve Öğretim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2012
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin Ses Temelli Cümle Yönteminin-STCY (fonik) kullanımının etkilerine ve yöntemi kullanım uygulamalarına ilişkin görüşlerini incelemektir.
Berrin BAYDIK, Zeynep BAHAP KUDRET
doaj  

Yetişkin Bireylerde Yaş, Eğitim ve Cinsiyet Değişkenlerinin Okuma Hızına Etkisi

Dil, Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi, 2018
Giriş: Oldukça karmaşık bir işlem olan okuma; “yazılı sembolleri tanımak ve bunları anlayarak yorumlamak” şeklinde tanımlanmakta ve görme, anımsama ve anlamlandırma olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır (Talmaç, 2013). Okuma akıcılığı, temel olarak, okuma
Eda İyigün, Melike Bekircan, İlknur Maviş   +2 more
doaj  

Kelime Düzeyinde Ortografik Farkındalık Testinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Ana Dili Eğitimi Dergisi
Çalışmanın amacı kelime tanıma, akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerini etkileyen önemli bir değişken olan ortografik farkındalığın ilkokul düzeyinde ve Türkçe bağlamında yapılandırılmış bir testini geliştirmektir.
Kasım Yıldırım, Seçkin Gök
doaj   +1 more source

The Impact of Reading Instructions with Poems on Reading Fluency, Reading Comprehension, and Reading Attitudes of Third Grade Students

Ana Dili Eğitimi Dergisi
The aim of this experimental study is to investigate the impact of reading instructions involving poems on reading fluency skills, reading comprehension skills, and reading attitude of third grade primary school students with a certain level of ...
Mustafa Ulusoy, Begüm Beliz Cenik Avşaroğlu   +1 more
doaj   +1 more source

How does gender impact the relationship between reading fluency and reading comprehension? Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerde cinsiyet nasıl bir rol oynamaktadır?

, 2018
This research aimed to explore how gender impacts the relationship between reading fluency and reading comprehension. The research sample conssits of a tatol of 100 seventh gaders.
D. Kaya, K. Yıldırım
semanticscholar   +1 more source

Improving Reading Comprehension and Fluency in an Intellectually Disabled Student: A Case Study

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
Introduction: We can quickly access information in the modern world. Therefore, it is critical to concurrently improve reading fluency and comprehension skills.
Özgül Güler Bülbül
doaj   +1 more source

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Akıcı Okuma, Basit Anlama ve Çıkarımsal Anlama Düzeylerinin Problem Çözme Başarısına Etkilerini Açıklayan Bir Yapısal Eşitlik Modeli

, 2016
Structural equation model was used in this study to determine the effect of fluent reading, literal comprehension and inferential comprehension levels of elementary school 4th grade students on success in problem solving.
Mustafa Ulu
semanticscholar   +1 more source

4-8. Sınıflarda Türk Öğrencilerin Bilgi Verici Metinlerde Akıcı Okuma ve Anlamaları

, 2017
The present study attempted to extend knowledge of the role of reading fluency in contributing to reading comprehension of expository texts among Turkish students in grades four through eight.
K. Yıldırım, Timothy V. Rasinski, D. Kaya   +2 more
semanticscholar   +1 more source