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Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 2018 Der Beitrag geht von der Überzeugung aus, dass trotz aktueller Infragestellungen der Religionsunterricht unverzichtbarer Bestandteil der schulischen Allgemeinbildung ist.
Norbert Mette
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Ergebnisbericht der Befragung von Teilnehmenden des Gasthörenden‐ und Seniorenstudiums (GHS) sowie von Regelstudierenden der Leibniz Universität Hannover zum Thema „Bildung im Alter“ [PDF]
, 2016 Bericht über eine Fragebogenerhebung bei Seniorstudierenden und regulär Studierenden an den Universitäten Magdeburg und Hannover im Sommersemester 2014. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse vor dem Hintergrund aktueller Studien und Literatur zum
Bertram, Thomas, Rathmann, Annika
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Wie "zukunftsreich" ist das neue Lehramtsstudium?
Medienimpulse, 2016 Durch die PädagogInnenbildung_NEU eröffnet sich derzeit die Chance, österreichweit in vier Verbundregionen in Kooperation zwischen Universitäten und Pädagogischen Hochschulen die Lehramtsausbildung für alle Schulstufen und Schultypen zukunftsweisend zu ...
Klaus Himpsl-Gutermann +10 more
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The Plausibility of Klafki's Model of Exemplary Teaching
Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 81-106, February 2025.Abstract In this article Antti Moilanen assesses criticisms of Wolfgang Klafki's model of exemplary teaching made by Meinert Meyer and Hilbert Meyer and by Chi‐Hua Chu. “Exemplary teaching” is a style of discovery‐based teaching in which students study concrete examples of general principles in such a way that they acquire transferable knowledge and ...
Antti Moilanen
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„Vertiefte Allgemeinbildung“ in einer „Kultur der Digitalität“?
WE_OS-JahrbuchIm vorliegenden Editorial wird zunächst argumentiert, weshalb gerade im Kontext einer Kultur der Digitalität eine vertiefte Allgemeinbildung notwendig ist.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 129-152, February 2025.Abstract This study aims to contribute to the ongoing scholarly conversation about education through the lenses of the German philosophy of Bildung and the American philosophy of pragmatism. More concretely, in this article, the two philosophies are represented by the traditions of critical‐constructive Didaktik, based on Wolfgang Klafki's work, and ...
Bettina Vogt, Ninni Wahlström
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RE in Denmark – Political and Professional Discourses and Debates, Past and Present
Temenos, 2014 Religion education (RE) in the public school in Denmark, as in many countries, is often subject to political, public and professional debate, relating not only to different ideas about RE’s potential contribution to Allgemeinbildung, religious and/or ...
Tim Jensen, Karna Kjeldsen
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Educating in European Identity?
Journal of Social Science Education, 2007 In den letzten Jahrzehnten ist so manches Mal die Bedeutung einer „europäischen Identität” unterstrichen worden, manches Mal, um die Distanz der Bürger zum europäischen Projekt zu übrebrücken; andere Mal, um die Vertiefung dieses Projektes überhaupt zu ...
Enrique Banús
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Jahrzehnt der Neuordnung 1890-1901. Die Reform des technischen und allgemeinen Bildungssystems in Deutschland. Berufspädagogische Anmerkungen zu einem bildungshistorisch \u27disparaten\u27 Forschungsfeld [PDF]
, 2007 Ausgehend von den Reformen des Bildungs- und Erziehungssystems im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts legt der Beitrag eine bildungshistorische Bestandsaufnahme am Übergang vom 19. zum 20.
Schütte, Friedhelm
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Joseph Addison and General Education: Moral Didactics in Early Eighteenth-Century Britain
Estetika, 2009 Joseph Addison’s (1672–1719) essays in 'The Spectator' occupy contradictory positions in the history of aesthetics. While they are generally considered central to the institution of aesthetics as a scholarly discipline, their reception has throughout ...
Karl Axelsson
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