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Qualifizierung für Inklusion, 2020 Fragen von Weiterbildungsbeteiligung – und damit Fragen von Inklusion/Exklusion in einem soziologisch-sozialstrukturellen Sinn – spielen in der Erwachsenenbildung seit jeher eine große Rolle.
Sabine Lauber-Pohle, Wolfgang Seitter
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Forschungssynthesen haben im Kontext der Digitalisierung im Bildungsbereich, u. a. im Hinblick auf die hohe Dynamik der Entwicklungen und Innovationen ein grosses Potenzial, systematische Überblicke über den aktuellen Stand zu geben.
Anna Heinemann +4 more
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Qualifizierung für Inklusion, 2020 Die allgemeine, öffentliche Erwachsenenbildung folgt traditionell dem (inklusiven) Prinzip einer Bildung für Alle. Fragen der Bildungsbenachteiligung, Zielgruppendifferenzierung oder Heterogenität werden sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis ...
Simone Krähling
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Community Education an Österreichs Bibliotheken. Vier Projekte und ihre Partizipationsprozesse [PDF]
Magazin erwachsenenbildung.at, 2023 Öffentliche Bibliotheken in Österreich bieten weit mehr als Bücher zum Ausleihen und Informationen zum Nachlesen. Mit vielfältigen, auf die Bedürfnisse und das Lernverhalten konkreter Zielgruppen zugeschnittenen Veranstaltungen betreiben sie Community ...
Manuela Gsell
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Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, 2019 Zusammenfassung Im Jahr 2015 wurde im Bericht der Weltgesundheitsorganisation, veröffentlicht durch das Programm für altersfreundliche Städte, eine Überprüfung des Konzepts des aktiven Alterns vorgeschlagen.
Bibiana Graeff +3 more
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Debatte Beiträge zur Erwachsenenbildung, 2010 Es handelt sich hierbei um einen Wiederabdruck des ursprünglich 1975 in der ‚Neuen Sammlung‘ (Jg. 15, H. 2, S. 155–164) veröffentlichten Textes, der seinerseits auf einen Vortrag zurückgeht, den Hans Tietgens ein Jahr zuvor im Rahmen des Symposiums „Einheit beruflicher und allgemeiner Bildung“ gehalten hatte.
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weiter bilden. DIE Zeitschrift für ErwachsenenbildungDie Entwürfe der Weiterbildungsrepublik konzentrieren sich stark auf die berufliche und betriebliche Weiterbildung. Doch auch für die allgemeine und die politische Erwachsenen- und Weiterbildung gibt es vielfältige Initiativen und Förderprogramme auf Bundesebene, die zu einer Weiterbildungsrepublik gezählt werden können.
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, 2016 Die Lehrpraxis von Bildungseinrichtungen wird durch die jeweilige Organisation und durch die Frage, wie die unterschiedlichen Mitarbeitenden Lehren verstehen und ausgestalten, geprägt. Die Autorin zeigt mit ihrer qualitativ-rekonstruktiven Studie, dass Organisationen über unterschiedliche Kulturen des Lehrens verfügen, die sich jeweils daran festmachen,
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Didaktisches Handeln in Organisationen Allgemeiner Erwachsenenbildung. Erste Ergebnisse
, 2013 Welche kollektiven Vorstellungen vom Lehren und von didaktischem Handeln liegen in Organisationen Allgemeiner Erwachsenenbildung vor? Existiert ein Normwissen, wie Lehre gestaltet sein sollte? Und welches implizite Wissen strukturiert die Handlungspraxis?
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Allgemeine und berufliche Erwachsenenbildung in der Informations- und Dienstleistungsgesellschaft
, 2007 „Was man im Beruf braucht, ist auch vielfach in der außerberuflichen Existenz wichtig!“ Diese Einsicht ist, wie die Eurobarometerumfrage von 2003 zeigt, weit verbreitet. ÖsterreicherInnen schätzen sich, ihre Computernutzung betreffend, mehrheitlich als kompetent ein, im Hinblick auf die Beherrschung einer Fremdsprache tun das nur knapp 40 Prozent.
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