Results 91 to 100 of about 19,389 (202)

Gioco è/e apprendimento

, 2019
Il contributo esplora il rapporto tra gioco e apprendimento chiedendosi se esista davvero una connessione trai due fenomeni e in che cosa consista, attraversando le concettualizzazioni di Piaget, Bettelheim, Bruner e Bateson.
Bondioli A.
core  

Resilience as a Predictor of Satisfaction and Well-Being in Nursing Clinical Education: A Cross-Sectional Study. [PDF]

Nurs Rep
Rodriguez Medrano D, Cisari V, Morenghi E, Cattani D, Cosmai S, Cangelosi G, Palomares SM, Parozzi M, Mancin S, Petrelli F, Lopane D, Mazzoleni B.   +11 more
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Revisiting Multifactor Models of Dyslexia: Do They Fit Empirical Data and What Are Their Implications for Intervention? [PDF]

Brain Sci, 2023
Lorusso ML, Toraldo A.
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Adaptive cognitive control in 4 to 7-year-old children and potential effects of school-based yoga-mindfulness interventions: an exploratory study in Italy. [PDF]

Front Psychol
Toffoli L, Stefanelli G, Manca G, Del Popolo Cristaldi F, Duma GM, Guidi M, Incagli F, Sbernini L, Tarantino V, Mento G.   +9 more
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Dynamic capabilities e apprendimento

, 2010
Le dynamic capabilities sono quel set di capacità che le imprese possiedono e che vengono utilizzate per ridisegnare e per riconfigurare gli asset aziendali.
VICARI, SALVATORE
core  

Unlocking the Determinants of Digital and Technological Self-Efficacy: Insights from a Cross-Sectional Study Among Nurses and Nursing Students. [PDF]

Healthcare (Basel)
Conte G, Arrigoni C, Magon A, De Angeli G, Paglione G, Baroni I, Belloni S, Ghizzardi G, Notarnicola I, Stievano A, Caruso R.   +10 more
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Response to a Specific and Digitally Supported Training at Home for Students With Mathematical Difficulties. [PDF]

Front Psychol, 2020
Re AM, Benavides-Varela S, Pedron M, De Gennaro MA, Lucangeli D.   +4 more
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Structured Evaluation of Rehabilitation Programs Outcomes in Psychiatry: Application of a Recovery-Centered Model. [PDF]

Psychiatr Q, 2021
Vanzetto S, Zabotto M, Fasciana F, Varinelli A, Cirnigliaro G, Ferrara L, Dell'Osso B, Viganò C.   +7 more
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Le implicanze relazionali nelle difficoltà di apprendimento

, 1989
Il processo di apprendimento implica aspetti cognitivi ma anche affettivo-emotivi e dinamiche relazionali non sempre consapevoli che si animano tra chi apprende e le figure reali immaginarie che intervengono nell’acquisizione cognitiva.
CENA, Loredana
core  

Operationalizing the European sustainability competence framework: Development and validation of learning outcomes for GreenComp. [PDF]

Open Res Eur
Martín-Ramos P, Sánchez-Hernández E, Fourati-Jamoussi F, Annelin A, Charatsari C, Ferreira-Santos J, Doran P, Naves-Sousa D, Eugenio-Gozalbo M, Lo Giudice LA, Oliveira-Pinto F, Navas-Gracia LM.   +11 more
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