Results 1 to 10 of about 193,661 (190)
Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ?
Mesure et Évaluation en Éducation, 2014 Depuis les années 1990, un changement de paradigme s’opère dans la plupart des systèmes d’éducation : le pilotage centré sur les ressources investies (inputs) se transforme progressivement en un pilotage centré sur les résultats (outputs).
Christophe Dierendonck, Annick Fagnant
doaj +2 more sources
APPROCHE PAR COMPETENCES: LE PROJET D'ECOLE
Revue des Sciences Humaines, 2008 La nouvelle politique pour l'école primaire, moyenne et secondaire, la nécessité de prendre en compte l'enfant tel qu'il est, celle d'assurer dans les meilleures conditions la continuité de ses apprentissages, le souci qu'ont les maîtres de ...
Lounis OUKACI
doaj +2 more sources
Et si la description ne servait pas qu’a decrire? [PDF]
Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate, 2019 Dans le présent article nous nous interrogeons sur la place accordée à la description, par les décideurs et les concepteurs de programmes, dans les manuels scolaires algériens de français au niveau du collège. Nous voudrions voir si la description existe
Ait Amar Meziane Ouardia +1 more
doaj
Evaluarea competențelor lingvistice prin TIC în studierea limbii franceze
ACROSS, 2021 The education systems around the world are currently engaged in a revolutionary experience: competence-based pedagogy (fr. Approche par compétences, eng. Skills based approach, ru. Компетентностный подход в образовании etc.).
Ana BULAT
doaj
Global Social Work, 2018 Suite aux changements socioéconomiques qui ont engendré l’apparition de nouveaux problèmes sociaux en Tunisie, la formation de base des travailleurs sociaux tunisiens qui a démarré au début des années 1960 a évolué d’une formation purement ...
Lassaad Labidi
doaj +1 more source
Formation de praticiens nouvellement recrutés et enseignement plurilingue
Langues & Cultures, 2020 L’objectif auquel tend toute formation, dans le cadre scolaire, est celui d’incliner les pratiques enseignantes dans le sens de celles attendues par l’institution éducative.
MISSOUM BENZIANE Hassane +1 more
doaj +1 more source
Quand la didactique professionnelle vient en aide à l'approche par compétences
The Journal of Quality in Education, 2017 Au cours des derniêres décennies, pour entre autres rénover le métier enseignant, plusieurs systêmes éducatifs, dont celui du Maroc, du Québec et de la France, ont introduit des réformes des programmes d'enseignement et de formation selon l'approche par ...
El Mostafa Habboub
doaj +1 more source
Australian Occupational Therapy Journal, Volume 73, Issue 3, June 2026.Abstract Introduction Occupational therapists engage in continuing professional development (CPD) through various means, including workplace experiences. Workplace discussions between peers can promote reflection and foster learning. However, the specific contribution of peer support in occupational therapists' CPD remains underexplored.
Emmanuelle Moreau +4 more
wiley +1 more source
Journal of the Royal Anthropological Institute, Volume 32, Issue 2, Page 365-383, June 2026.Anthropologists, in common with social theorists more generally, have often understood social life as an emergent phenomenon grounded in practices of creativity and improvisation. Where stasis and continuity feature, these are often presented as illusory manifestations of underlying processes of ‘invention’, or as external impositions upon otherwise ...
Paolo Heywood, Thomas Yarrow
wiley +1 more source
Réforme pédagogique et réaménagement des manuels scolaires. Remarques sur l’Approche Par les Compétences et les manuels d’enseignement de l’allemand au Cameroun [PDF]
Revue HybridesCet article analyse la crise des manuels que vit le cours d’allemand au Cameroun depuis l’adoption de l’Approche Par les Compétences (APC) comme paradigme méthodologique et didactique dans l’enseignement secondaire. L’introduction de l’APC vise à combler
Augustin Joël Noumo
doaj