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L’évaluation des compétences en classe de langue : quels principes ? Quelles utilisations ?
Revue des Sciences Humaines, 2022 Que peut-on évaluer en classe de langue ? des connaissances et des compétences. L’évaluation des compétences est un processus par lequel on favorise les progrès, l’évaluation est au service du développement des compétences. C’est à partir de ce contexte
Saoussen BOUCHEMAA
doaj
Quand évaluer autrement permet d'apprendre autrement
The Journal of Quality in Education, 2017 Depuis quelques années les collégiens français sont évalués non seulement par des notes mais aussi par la validation des compétences du socle commun du collêge, un outil qui doit rapprocher le systême scolaire français des normes européennes.
Hannes De Vriese
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L’évaluation au service de la gestion des paradoxes liés à la notion de compétence
Mesure et Évaluation en Éducation, 2007 L’approche par compétences s’est imposée dans plusieurs pays francophones. Cette approche qui insiste sur l’importance de la mobilisation des acquis présente deux paradoxes : celui d’augmenter le niveau d’exigence dans des systèmes qui visent à lutter ...
Vincent Carette
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Politesse linguistique, didactique et approche par les compétences au Cameroun
Limbaj si Context, 2018 This study explores factors that may influence language teachers' understanding and implementation of APC in Cameroon. It focuses on the role of linguistics and didactic reconciliation in the implementation of APC.
Peter Ngwa +2 more
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Comment mettre en oeuvre une approche par compétences dans le supérieur ?
, 2022 editorial reviewedLe Pourquoi et le Comment de l'APC. Concevoir un programme dans une "Approche Par Compétences" (APC) est une tâche complexe. Les façons de procéder sont multiples et les maquettes qui en résultent sont extrêmement variées. La compétence
Poumay, Marianne, Georges, François
core
Rédiger un référentiel de compétences
, 2022 editorial reviewedEn Approche Par Compétences (APC), le référentiel de compétences constitue la colonne vertébrale de la formation. Il aide à prendre des décisions tant de structuration du programme que de mise en œuvre de celui-ci.
Poumay, Marianne, Georges, François
core
Formation continue obligatoire et modalités de la formation à distance destinée aux juristes
Médiations & Médiatisations, 2019 Un article paru en 2017 dans la Revue du Barreau canadien remet en question l'exigence d'un nombre d'heures obligatoires pour la formation continue des professionnels, et suggère en échange une approche dite « réflexive du perfectionnement des ...
Pierre J.Y. Gagnon
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LÉO, assistant logiciel pour une scénarisation pédagogique dirigée par les compétences [PDF]
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2009 L’approche par objets d’apprentissage (OA) et l’approche par langage de modélisation pédagogique (LMP) constituent deux tendances en matière d’ingénierie de l’apprentissage en ligne.
Julien Contamines +2 more
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People and Nature, EarlyView.Abstract To promote inclusivity, relevance and actionability of environmental research, scholars are engaging with rightsholders and stakeholders (Indigenous groups, governments and individuals) to co‐produce research. These transdisciplinary approaches represent diverse forms of ‘engaged’ research (e.g.
Jennifer M. Holzer +18 more
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Le ludique dans l’enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère au cycle primaire algérien
مجلة الآداب و العلوم الإجتماعية, 2019 Cet article rend compte de l’intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien ; il se propose de situer l’introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE. Une enquête par questionnaire a été
Sofiane Harrache
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