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Educação corporativa: aprendizagem significativa no âmbito das empresas

Revista Educar +, 2021
As empresas brasileiras têm efetuado investimentos em educação para superarem crises, para adquirirem competividade para lidar com os desafios da economia atual e para alcançarem seus objetivos estratégicos.
Celi Langhi, Denilson de Sousa Cordeiro, Mariana de Lima Simões, Caio Flávio Stettiner   +3 more
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA X APRENDIZAGEM MECÂNICA

RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
O objetivo da pesquisa em voga é fazer um paralelo entre aprendizagem significativa e aprendizagem mecânica, com foco na conceituação e diferenças entre cada tipo de aprendizagem. Nesse escopo, as perguntam que norteiam o desenvolvimento da pesquisa se constituem em: Qual a conceituação de aprendizagem significativa e mecânica? Qual a diferença entre a
Mayara Rossi, Alessandro Bueno Felipe, Bruna Nunes Barros, Gleziane Soares Viana, Juliana Aparecida Reis Marcelino, Juscilene Dias Amorim, Lucinete Dias Ferraz, Rosana Magalhães da Silva, Solange de Lima Souza, Terezinha de Fátima Brandt da Silva, Vagner Batista Weis, Wagner Mendes da Silva   +11 more
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O projeto de extensão “Pirraias da Periferia” da UFPE, a prática esportiva pela aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem significativa

Caderno Pedagógico
O presente artigo destaca o impacto do Projeto "Pirraias da Periferia" da UFPE, focado na prática esportiva como meio de aprendizagem baseada em problemas e significativa.
Arnaldo Martin Szlachta Junior, José Luís Simões, Fábio da Silva Paiva, Diogo Nascimento de Souza Lins   +3 more
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A afetividade na relação professor-aluno: Alicerces para a aprendizagem significativa

Research, Society and Development, 2021
Trata-se de um recorte da pesquisa de mestrado do Programa PPGEn UNIC/IFMT, em processo final de desenvolvimento, objetivando compreender a relevância da afetividade como impulsionadora da relação professor-aluno para a Aprendizagem Significativa no ...
M. Guimarães, C. L. A. Maciel
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UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática

Amazônia, 2021
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática a respeito da adoção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro   +2 more
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A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

International Contemporary Management Review
A integração de disciplinas e áreas do conhecimento tem se tornado elemento essencial para o desenvolvimento dos alunos em todos os níveis de ensino.
Everaldo Antônio de Jesus, A. Guerra, Antônio Mateus Gomes Pereira   +2 more
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Articulações entre a avaliação formativa alternativa e a aprendizagem significativa

Revista Meta: Avaliação, 2021
Este artigo tem por objetivo apresentar encaminhamentos teóricos relacionados aos processos de avaliação e inter-relações entre as concepções da avaliação formativa e os pressupostos da aprendizagem significativa, demonstrando que há uma singularidade ...
Graziela Ferreira de Souza
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Aprendizagem significativa crítica de equações do 2º grau no ensino remoto de uma escola federal brasileira

Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2021
Este trabalho tem como objetivos compartilhar a experiência de uma professora de matemática durante o ensino remoto em uma escola federal brasileira e analisar a compreensão que os estudantes adquiriram sobre equações do 2º grau, buscando evidências de ...
Adriana Regina Rocha Chirone, Marco Antonio Moreira, Concesa Caballero Sahelices   +2 more
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PRODUÇÃO DE TEXTOS E CARTAZES COMO FERRAMENTA PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE A ÁGUA COM ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Revista Prática Docente, 2016
O construtivismo se diferencia do ensino tradicional e conta com várias ferramentas que são apresentadas para a efetivação do processo de ensino-aprendizagem de forma significativa, entre eles podemos citar a utilização de organizadores prévios ...
Edman Weverton do Prado, Ana Flávia Silva de Assis, Carlos Rinaldi   +2 more
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O processo de ensino e aprendizagem do conceito de perímetro por meio do jogo Tangram sob a ótica da teoria da Aprendizagem Significativa: um estudo com alunos do 6º ano do ensino fundamental

Revista de Educação Matemática, 2017
Este trabalho tem por objetivo favorecer a aprendizagem significativa de alunos do 6º ano do ensino fundamental quanto ao conceito do ensino de perímetro.
Franklin Fernando Ferreira Pachêco, Gisele Ferreira Pachêco   +1 more
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