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Revista Iberoamericana de Educación, 1995 Las consideraciones que se formulan a continuación no van destinadas a proporcionar soluciones teóricas al problema de la organización de los contenidos básicos de la enseñanza obligatoria, sino a resolver la cuestión de su inserción en el plan de ...
Peter Martin Roeder
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Gekommen, um zu bleiben? Dauerstellenkonzepte an Universitäten in Deutschland
Zeitschrift für HochschulentwicklungSeit einigen Jahren wird verstärkt die Erwartung an Universitäten in Deutschland gerichtet, dauerhafte Karriere- und Beschäftigungsperspektiven jenseits der Professur zu schaffen.
Roland Bloch +2 more
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Gestaltungsorientierung in der Mediendidaktik
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 Medienpädagogische Forschungsfragen lassen sich nicht nur mit der Methodologie empirisch-analytischer Forschung oder über normativ-reflexive Zugänge erfassen. Augenmerk des vorliegenden Beitrags liegt auf einem gestaltungsorientierten Zugang, der für die
Annabell Preußler +2 more
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, 2017 Heinrich M, Wernet A. Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving.
Wernet, Andreas +3 more
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Schwerpunktpolitik bewirkt in der Bildungsforschung wenig [PDF]
, 2016 Staatliche und private Forschungsförderungsagenturen versuchen seit je durch gezielte finanzielle Förderung spezifische, besonders wichtige oder bislang ungenügend geförderte Forschungsthemen zu stärken.
Wolter, Stefan C., Oggenfuss, Chantal
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Atmosphäre und Resonanz. Gefühle in der Globalgeschichte
Österreichische Zeitschrift für GeschichtswissenschaftenAfter an initial stage in global history that focused on movements and encounters, and a subsequent revisionist stage that studied those that did not occur, interest has shifted towards a detailed analysis of what did and did not move and why.
Margrit Pernau, Frederik Schröer
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Umwelt und Energie - Handreichung fuer Lehrer an bayerischen Schulen. Bd. 1 Fachliche Grundlagen
, 1987 Available from Staatsinstitut fuer Schulpaedagogik und Bildungsforschung, Muenchen (DE) / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische ...
Staatsinstitut fuer Schulpaedagogik und Bildungsforschung, Muenchen (Germany)
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Begründungslinien für eine entwicklungsorientierte Bildungsforschung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 In unserem Beitrag wollen wir allem voran Argumente liefern, die dafür sprechen, sich einer spezifisch bildungswissenschaftlichen Forschungsmethodik anzunehmen, die wir vorläufig entwicklungsorientierte Bildungsforschung nennen. Der Ausgangspunkt unserer
Gabi Reinmann, Werner Sesink
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Quantitative Bildungsforschung und informelles Lernen
, 2016 Böhm-Kasper O, Bienefeld M. Quantitative Bildungsforschung und informelles Lernen. In: Harring M, Witte M, Burger T, eds. Handbuch informelles Lernen. Interdisziplinäre und internationale Perspektiven.
Bienefeld, Marc +4 more
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