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Revista Iberoamericana de Educación, 1995 Las consideraciones que se formulan a continuación no van destinadas a proporcionar soluciones teóricas al problema de la organización de los contenidos básicos de la enseñanza obligatoria, sino a resolver la cuestión de su inserción en el plan de ...
Peter Martin Roeder
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Gekommen, um zu bleiben? Dauerstellenkonzepte an Universitäten in Deutschland
Zeitschrift für HochschulentwicklungSeit einigen Jahren wird verstärkt die Erwartung an Universitäten in Deutschland gerichtet, dauerhafte Karriere- und Beschäftigungsperspektiven jenseits der Professur zu schaffen.
Roland Bloch +2 more
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Students´ political and democratic orientations in a long term view : Empirical findings from a cross-sectional German survey [PDF]
, 2012 Dippelhofer, Sebastian
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Gestaltungsorientierung in der Mediendidaktik
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 Medienpädagogische Forschungsfragen lassen sich nicht nur mit der Methodologie empirisch-analytischer Forschung oder über normativ-reflexive Zugänge erfassen. Augenmerk des vorliegenden Beitrags liegt auf einem gestaltungsorientierten Zugang, der für die
Annabell Preußler +2 more
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Gesundheitskompetenz in Krisenzeiten. [PDF]
Gesundheitswesen, 2023 Bitzer E +4 more
europepmc +1 more source
Aktuelle Buchveröffentlichungen von Mitgliedern der ÖFEB. [PDF]
Z Bild Forsch, 2023 europepmc +1 more source
Improvements and Future Challenges for the Research Infrastructure in the Field of “Preschool Education” [PDF]
Given the importance of the early stage of a child`s life and taking into account that there various initiatives underway to improve preschool programs in German, it is remarkable that there are only a few microdatasets covering the field of preschool ...
C. Katharina Spiess
core
Evidenzbasierte Bildungsforschung
, 2009 Pädagogische Korrespondenz (2009) 40, S.
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Begründungslinien für eine entwicklungsorientierte Bildungsforschung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2014 In unserem Beitrag wollen wir allem voran Argumente liefern, die dafür sprechen, sich einer spezifisch bildungswissenschaftlichen Forschungsmethodik anzunehmen, die wir vorläufig entwicklungsorientierte Bildungsforschung nennen. Der Ausgangspunkt unserer
Gabi Reinmann, Werner Sesink
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