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Formare, 2019 This paper describes a new Educational Robotic (ER) approach aimed to empower higher cognitive functions in school-setting. As robot programming requires to mentally plan a complex sequence of actions before the motor act, ER may indeed promote several ...
Emanuela Castro +7 more
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La Didattica delle Scienze Motorie per Favorire l’Inclusione dei Bambini Nuovi Arrivati
Formazione & Insegnamento, 2022 La modulazione della didattica con appropriati stili di insegnamento può essere uno strumento inclusivo per gli alunni che necessitano di Bisogni Educativi Speciali come, per esempio, i bambini di origine straniera (NAI).
Nicola Lovecchio, Antonio Borgogni
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Formazione & Insegnamento, 2020 Il fenomeno dei cosiddetti NEET si sta facendo sempre più urgente per le sue forti implicazioni di natura sociale, demografica, economica ed educativa.
Barbara Baschiera +2 more
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Service-learning and inclusion in higher education contexts. A thematic analysis
Formare, 2023 The aim of this thematic analysis is to understand in which contexts of higher education service-learning approach is implemented, and how much it is employed in the field of inclusion.
Diego Di Masi, Alice Di Leva
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Formazione & Insegnamento, 2020 Il riconoscimento del talento e la valorizzazione degli alunni ad alto potenziale rappresenta una sfida importante per la scuola italiana. Con la nota Miur n.
Viviana Vinci, Rosa Sgambelluri
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Didattica della Matematica, 2020 Le difficoltà incontrate dagli studenti nel problem solving (PS) sono da sempre oggetto di studio nella ricerca in didattica della matematica, ma solo recentemente l’attenzione si è focalizzata sulla metacognizione e sul suo ruolo.
Daniela Pietrapiana, Stefania Donadio
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Formare, 2021 This article describes the results of a comparative research involving 608 support teachers, 300 of whom specialized at the University of Sassari and 308 specialized at other 8 Italian universities. The survey, carried out through a questionnaire, sought
Barbara Letteri +1 more
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Didattica per la Special Need Education. Un ambiente per la condivisione di expertise
Italian Journal of Educational Technology, 2013 Nell’ambito del progetto FIRB WISE l’unità di ricerca dell’Università degli Studi di Firenze ha progettato e realizzato il sistema e-Pei WISE, un ambiente di rete finalizzato alla condivisione di expertise e al supporto nella progettazione di interventi ...
Antonio Calvani, Laura Menichetti
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Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022 Il presente articolo analizza le differenze tra allieve e allievi con e senza bisogni educativi specifici (BES) per ciò che concerne le loro aspettative educative future includendo nell’analisi alcune variabili individuali (autoefficacia, concetto di sé
Alice Ambrosetti +2 more
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Formazione & Insegnamento, 2018 Il presente contributo esplora i fondamenti epistemologici che guidano l’analisi delle pratiche educative in una procedura di ricerca cognitiva, una modalità di formazione basata sul pensiero riflessivo. Un forte bisogno di contrastare la frammentazione
Federica Sisti
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