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Los límites y las posibilidades del modelo de aprendizaje centrado en el alumno en una cultura escolar caracterizada por el centralismo, la imposición y el control

open access: yesDiálogos Pedagógicos, 2016
Los aspectos puntuales del cambio radical que se promueve a partir de la revolución tecnológica constituyen un marco de referencia que permite entender por qué los sistemas e instituciones educativas han modificado sustancialmente su currículum a fin de ...
Ma. Guadalupe Valdés Dávila
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Administración del cambio y comunidad profesional de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito Villa El Salvador, 2022

open access: yes, 2023
En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre la administración del cambio y la comunidad profesional de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito Villa El Salvador, 2022. El tipo de investigación fue básica del nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, corte
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CARACTERÍSTICAS DE INTERACCIÓN FAMILIAR EN ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES DE HUÁNUCO

open access: yesInvestigación Valdizana, 2017
La finalidad de la presente investigación fue conocer las características de interacción familiar de estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas estatales de la localidad de Huánuco.
Enrique E. Chávez Matos
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López Calva, Juan Martín. Educación humanista. Una nueva visión de la educación desde la aportación de Bernard Lonergan y Edgar Morin, 3 tomos, México, Gernika, 2009.

open access: yesRevista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2010
Educación humanista, del doctor Juan Martín López Calva, es un amplio estudio en tres tomos que desarrolla dos orientaciones geniales que inspirarán, necesariamente, el cambio histórico mayor que exige esta civilización globalizada, ahora en franca ...
Jesús Vergara Aceves
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A contracorriente de lo banal. Apuntes sobre reflexión epistemológica y rol docente como agentes de cambio

open access: yesRevista Iberoamericana de Educación, 2011
Lo que insinúan algunas representaciones discursivas refiere a que, si lo instituido se mantuvo en el tiempo, indica irrefutablemente que no es susceptible de ser cambiado.
Diana Silvia Szarazgat
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