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Gestión del cambio en instituciones educativas: Estrategias administrativas para la innovación pedagógica

Revista Política y Ciencias Administrativas
Este estudio examina las estrategias administrativas para la gestión del cambio en instituciones educativas y su impacto en la innovación pedagógica. Mediante una revisión sistemática de la literatura, se analizaron investigaciones sobre liderazgo, comunicación, participación del personal y estrategias de enseñanza innovadoras.
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Desarrollo organizacional y los procesos de cambio en las instituciones educativas, un reto de la gestión de la educación

Revista Educación, 2015
Con el propósito de gestionar los distintos procesos por los que atraviesan las organizaciones educativas en aras de alcanzar su desarrollo organizativo, y responder así a las demandas emergentes del entorno, el presente  artículo tiene como objetivo realizar una revisión conceptual de los principales fundamentos asociados al desarrollo organizacional.
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Responsabilidades e incertidumbres del profesorado en Educación Secundaria

Revista Complutense de Educación, 2008
El propósito principal de este trabajo es profundizar sobre aspectos organizativos que pueden promover u obstaculizar los procesos de cambio o innovación en las instituciones educativas.
Mª José Navarro Montaño
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La autoridad pedagógica desinvestida y la reconfiguración de sus legitimidades instituyentes

Revista de la Academia, 2016
El proceso de democratización social en curso ha implicado una progresiva revisión de las formas en que se ejerce la autoridad dentro del escenario educativo chileno.
Pablo Neut
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Las etapas de desarrollo de instituciones de Educación Superior. Criterios básicos para su evaluación y clasificación

Areté, 2018
El objetivo del presente análisis es proponer las bases de un modelo – teórico - que explique las etapas históricas básicas que recorre una institución universitaria a lo largo de su desarrollo (en el contexto venezolano),  el cual servirá para ...
Ivan Lemus
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EL DISEÑO DE LOS MOOC, UNA NECESIDAD DE SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS

Tecnología Educativa, 2020
En la actualidad, la fuerte presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la sociedad en general y en las instituciones educativas en particular, demanda nuevas formas de enseñanza en las cuales los estudiantes no requieren ...
Alian Díaz Pérez, Zeidy Sandra López Collazo   +1 more
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Transformando la educación médica del siglo XXI: el rol de la educación médica basada en competencias

Revista de la Facultad de Medicina Humana
Introducción: Con el panorama cambiante de la educación médica, es crucial examinar críticamente los enfoques y marcos existentes. La educación médica basada en competencias (EMBC) surge como un prometedor cambio de paradigma, que prioriza el desarrollo
Fernando Ramos Zaga
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Educación para una Ciudadanía Climática Activa y Resiliente: Un Enfoque Pedagógico para la Acción Transformadora

Sociedad & Tecnología
La crisis climática exige una reconfiguración fundamental de la participación ciudadana. Este artículo explora el concepto de "ciudadanía climática activa y resiliente" como el objetivo central de una educación transformadora.
Claritza Arlenet Peña Zerpa, Mixzaida Yelitza Peña Zerpa   +1 more
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El cambio de política de inserción a la docencia en el marco de dos reformas educativas en México: Una mirada desde el análisis institucional y desarrollo

Education Policy Analysis Archives
La reforma educativa de 2013 marcó el inicio de una política pública de ingreso a la docencia. Diversas aproximaciones de investigación mencionan que se estructuró un sistema regulado para el otorgamiento de plazas al magisterio con un diseño legal y administrativo que representaría una regla de posición formal para el funcionamiento de dicho sistema ...
Jorge Mejía, Giovanna Valenti
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Influencia de la participación de los actores educativos en la gestión de cambio institucional en las instituciones educativas secundarias urbanas del distrito de Iquitos 2019

, 2022
The purpose of this research was to explain the influence of stakeholders’ participation in institutional change management of urban secondary schools at Iquitos district, 2019. The type of study was explanatory with field study, contemporary and multivariate designs.
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