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Popular epistemically unwarranted beliefs inventory (PEUBI): A psychometric instrument for assessing paranormal, pseudoscientific and conspiracy beliefs

open access: yesApplied Cognitive Psychology, Volume 36, Issue 6, Page 1260-1276, November/December 2022., 2022
Abstract Studying epistemically unwarranted beliefs (EUB) is relevant at basic, applied, and social levels. However, EUB scales validated in Spain are scare. Consequently, we aimed to develop and validate a scale of this kind. One thousand four hundred and sixty participants answered to a preliminary version of the questionnaire.
Daniel Huete‐Pérez   +4 more
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Cuerpos de cobre: Extractivismo en Chuquicamata, Chile

open access: yesThe Journal of Latin American and Caribbean Anthropology, Volume 26, Issue 2, Page 200-218, June 2021., 2021
Resumen ¿Qué extraen y qué producen los extractivismos? El presente artículo intenta responder a esta pregunta analizando críticamente, la relación entre cuerpos, trabajo y mi‐nería principalmente bajo el modelo neoliberal chileno, en la mina estatal de cobre a tajo abierto más grande del planeta: Chuquicamata.
Marina Weinberg
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El aprendizaje de la escritura de textos de opinión en alumnos de Primaria: análisis de la actividad metalingüística, de los conceptos sobre la escritura y de los productos finales

open access: yesIndagatio Didactica, 2020
El artículo analiza la capacidad metalingüística mostrada por alumnos de 4.º curso de Educación primaria (9 años) en el proceso de una tarea de escritura colaborativa, así como los conceptos que estos mismos alumnos han desarrollado sobre la escritura en
Teresa Ribas Seix   +2 more
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Aprender a escribir una autobiografía lingüística. Un ejemplo de escritura reflexiva y metacognitiva en la formación inicial de maestros

open access: yesIndagatio Didactica, 2020
Este artículo presenta una experiencia de innovación docente sobre escritura académica desarrollada en la asignatura Técnicas de Expresión y Comunicación de 1er curso de los grados de Maestro en la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya ...
Mariona Casas-Deseures
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Influencia de actividades lúdicas en el desarrollo de la capacidad reflexiva de estudiantes de Enfermería.

open access: yesHexágono Pedagógico, 2019
El artículo es una propuesta pedagógica cuyo propósito fue estudiar la influencia de actividades lúdicas en el desarrollo de la capacidad reflexiva, al momento de planificar y producir un ensayo académico.
Claudine Benoit Ríos   +2 more
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Does students that receive additional support needs with higher risk for learning disabilities in writing? [PDF]

open access: yes, 2014
Actualmente la escritura es considerada como un proceso cognitivo complejo en el que intervienen diversos factores que conducen a un correcto uso de la escritura en la edad adulta. Este proceso está formado por distintos subprocesos.
Gil, Verónica   +4 more
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Entornos virtuales de aprendizaje y expresión escrita: un estudio preliminar

open access: yesEduser, 2020
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) estructuran el aprendizaje escrito mediante rutas brindadas por los guías o docentes virtuales, siendo esta una medida estricta para la interoperabilidad con los participantes del estudio.
Jeni R. Ccorahua Laguna   +1 more
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Características psicopedagógicas y estrategia educativa para escolares con alta capacidad de razonar y aprender en San Ramón, Alajuela, Costa Rica

open access: yesCuadernos de investigación UNED, 2011
Los objetivos de este estudio de perspectiva constructivista fueron: identificar niños con alta capacidad para el aprendizaje, describir sus características psicopedagógicas y elaborar una estrategia educativa para atender sus necesidades. En una primera
Zayra Méndez Barrantes   +1 more
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Leyendo y escribiendo con las TIC voy aprendiendo

open access: yesPerspectivas, 2023
La lectura, la escritura y la oralidad son 3 de los 4 principios fundamentales de la competencia comunicativa, entendiendo está de acuerdo con Dell Hymes (1971) como la capacidad de utilizar el lenguaje teniendo en cuenta el contexto, el receptor, y el ...
Juan Sebastián Lizarazo Mejía   +2 more
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Escribir y argumentar académicamente en biología: ¿qué proponen hacer las consignas de los docentes?

open access: yesLenguaje, 2018
Este artículo presenta los resultados de la caracterización del rol de las consignas que enmarcan el escribir y el argumentar en un curso introductorio a la Biología, dictado en una de las principales universidades públicas argentinas.
María Elena Molina, Constanza Padilla
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