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Propuesta didáctica para el aprovechamiento educativo de la visita a un parque temático y generar actitudes positivas hacia el aprendizaje de las ciencias

open access: yesRevista Científica, 2011
Este artículo presenta las estrategias didácticas que utilizaron los profesores de secundaria de ciencias del Colegio Santa Teresa de Jesús del municipio de Armenia para el aprovechamiento didáctico del Parque Nacional de la Cultura Agropecuaria - Panaca
Germán Londoño Villamil   +2 more
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Educação em Ciências nos Tempos de Pós-Verdade: Reflexões Metafísicas a partir dos Estudos das Ciências de Bruno Latour

open access: yesRevista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019
O termo pós-verdade foi escolhido como palavra do ano pelo dicionário Oxford em 2016. Hoje, vemos a proliferação do termo fake news bem como a divulgação de visões alternativas à ciência, como o terraplanismo, terapias integrativas, e negação do ...
N. Lima   +4 more
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MAPEAMENTO DOS CLUBES DE CIÊNCIAS DA AMÉRICA LATINA E CONSTRUÇÃO DO SITE DA REDE INTERNACIONAL DE CLUBES DE CIÊNCIAS

open access: yesEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências, 2019
RESUMO: No Brasil e em outros países da América Latina existem coletivos que buscam com os Clubes de Ciências romper a forma tradicional de organização dos tempos e espaços destinados convencionalmente pelas escolas para o ensino de Ciências.
Daniela Tomio, A.P. Hermann
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Artes, ciencias y saberes neozapatistas. Nacer desde abajo el nuevo mundo no capitalista

open access: yesKamchatka: Revista de Análisis Cultural, 2018
Este ensayo intenta reconstruir la innovadora y original concepción que el  movimiento neozapatista mexicano tiene, de la fundamental dimensión de la actividad humana del arte. Resituando la iniciativa neozapatista de los  Festivales del 'CompArte por la
Carlos Antonio Aguirre Rojas
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Efecto del número de horas dedicadas a la enseñanza en inglés sobre los resultados en la competencia científica

open access: yesRevista Complutense de Educación, 2020
El dominio de distintas lenguas permite la apertura a nuevas culturas, por ello desde edades tempranas se pretende que los estudiantes además de dominar su lengua nativa sepan comunicarse en al menos otro lenguaje, con este fin muchas escuelas utilizan ...
Delia Arroyo Resino   +3 more
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Ciências sociais e representações: estudo dos fenômenos representativos e processos sociais, do local ao global

open access: yesSociedade e Estado, 2018
Resumo O objetivo deste artigo é examinar a contribuição que uma abordagem desenvolvida na psicologia social - o estudo das representações sociais - pode trazer às ciências sociais.
Denise Jodelet
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Las ciencias naturales como un saber integrador

open access: yesSophia, 2019
El presente artículo tiene como objetivo analizar las tendencias pedagógicas modernas y contribuir con metodologías innovadoras en la enseñanza aprendizaje del área de ciencias naturales a fin de posibilitar saberes científicos duraderos a través de ...
Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
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Estado Actual de las Competencias Científico Naturales desde el Aprendizaje por Indagación

open access: yesEducación y Ciencia, 2019
Este artículo presenta resultados preliminares de una investigación desarrollada en la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve de Chita Boyacá, la cual busca fortalecer las competencias científico naturales de los estudiantes de primaria a ...
Diana Milena Fuentes   +2 more
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Cambio Climático, Ciencia y Capitalismo: Reflexiones críticas desde el reverso de la historia

open access: yesRevista Científica de FAREM-Estelí, 2020
El ensayo reflexiona – desde una perspectiva particular (el reverso de la historia) – acerca del discurso dominante actual sobre la “lucha contra el cambio climático”.
MoisesMoisés Medrano
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Ensino de Ciências por Investigação e o Desenvolvimento de Práticas: Uma Mirada para a Base Nacional Comum Curricular

open access: yesRevista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2018
Neste artigo, apresentamos e discutimos o ensino de ciências em que os estudantes possam desenvolver sua autonomia intelectual, sendo agentes ativos do processo de aprendizagem, reconhecendo conhecimentos e características da atividade científica.
L. Sasseron
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