Conexiones en el conocimiento matemático del profesor: propuesta de un modelo de análisis [PDF]
, 2014 Establecer conexiones es una acción presente en diversos modelos que analizan el conocimiento del profesor de matemáticas desde una perspectiva práctica.
de Gamboa, Genaro, Lourdes, Figueiras
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Sistemas de representación bajo el entorno computacional suministrado por la TI-92 [PDF]
, 1999 En este trabajo, se analiza el papel de esta calculadora como herramienta de mediación en la construcción del conocimiento matemático de los estudiantes, y se ejemplifican algunas de las ventajas que ofrece el uso de la TI-92 en el aula de matemáticas ...
Lupiáñez, José Luis
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Enseñanza del álgebra: reflexiones para la observación de clase [PDF]
, 2017 En el ámbito de un proyecto de investigación que busca establecer una conexión entre la calidad de enseñanza del álgebra y el aprendizaje de los estudiantes, junto con mis colaboradores, he desarrollado un instrumento que identifica comportamientos del ...
Mesa, Vilma María
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Análisis de textos escolares para el diseño de situaciones de enseñanza [PDF]
, 2010 Como parte de las experiencias adelantadas en el desarrollo de trabajos de investigación que involucran el diseño de situaciones de enseñanza se ha realizado análisis de textos escolares para mirar los discursos matemáticos y las propuestas de enseñanza ...
Fernández-Mosquera, Edinsson +1 more
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Conocimiento de la enseñanza de números racionales: una ejemplificación de relaciones
Zetetiké, 2017 El objetivo de este artículo es evidenciar y caracterizar las relaciones entre distintos subdominios del conocimiento matemático especializado del profesor de matemáticas.
Diana Zakaryan, Miguel Ribeiro
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Enseñanza constructivista, conocimiento didáctico del profesor y análisis didáctico en matemáticas. El caso de la función cuadrática [PDF]
, 2001 Si el profesor de matemáticas asume una posición constructivista del aprendizaje, entonces se enfrenta a varios interrogantes: Àcómo debe ser mi enseñanza?; Àqué conocimientos debo tener para poder diseñar, llevar a la práctica y evaluar actividades de ...
Carulla, Cristina, Gómez, Pedro
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“La rebelión de los números”: teatro y divulgación matemática
Pensamiento Matemático, 2016 Un profesor de matemáticas también puede disponer del juego dramático como herramienta para construir y vivir las matemáticas en la clase, para lograr que sus alumnos y alumnas establezcan conexiones emocionales con conceptos matemáticos.
Antonio de la Fuente Arjona
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Procesos de Generalización y Pensamiento Algebraico
Revista Científica, 2014 En las dos sesiones programadas para este taller se abordará, por una parte, algunas actividades relacionadas con generalización de patrones figurales y/o numéricos, como recurso didáctico orientado a ubicar en los referentes teóricos elementos para el ...
Pedro Javier Rojas Garzón +1 more
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El estudio del conocimiento especializado de dos profesores de Álgebra Lineal [PDF]
, 2018 Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios de álgebra lineal, con la ...
Climent, Nuria, Vasco , Diana
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Ampliando los conocimientos matemáticos en Educación Infantil: la incorporación de la probabilidad
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 2019 En los últimos años se ha incorporado la enseñanza de la probabilidad en el currículo de matemáticas a partir de los 3 años. Desde esta perspectiva, se presenta una propuesta para trabajar la probabilidad en Educación Infantil a través de una actividad ...
Ángel Alsina, María Salgado
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