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O conhecimento pedagógico do conteúdo na prática profissional de professores de geografia

GEOUSP: Espaço e Tempo, 2015
Descrevemos e analisamos, neste artigo, os sinais evidenciadores da produção e desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC), categoria de conhecimento docente elaborada por Lee Shulman, na prática profissional de professores de Geografia.
Claudivan Sanches Lopes, Nídia Nacib Pontuschka   +1 more
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Visão profissional de estudantes de Pedagogia na análise de episódios de aula de matemática na perspectiva do ensino exploratório [PDF]

Ciência & Educação, 2022
Resumo: No presente artigo, são discutidos aspectos da visão profissional de estudantes de Pedagogia, manifestados na análise de ações de uma professora no desenvolvimento de uma aula na perspectiva do Ensino Exploratório.
Laudelina Braga, Marcia Cristina de Costa Trindade Cyrino   +1 more
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Desenvolvimento profissional dos professores que atuam no ensino médio

Intersaberes, 2016
Este artigo apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo exploratória que foi realizada com 47 professores que atuam no ensino médio de diferentes instituições públicas de ensino.
Jacques de Lima Ferreira, Arthur Leitis Junior, Lucilene Marques Martins Rodrigues   +2 more
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A pesquisa-formação sob diferentes perspectivas no campo do desenvolvimento profissional docente

Ensino em Re-vista, 2022
O objetivo desse artigo é discutir diferentes tipologias da pesquisa-formação, que se manifesta com características e peculiaridades na forma de pesquisa-ação, pesquisa colaborativa e pesquisa-ação crítico-colaborativa à luz de um referencial teórico ...
Priscilla de Andrade Silva Ximenes, Luciana Guimarães Pedro, A. Corrêa   +2 more
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A intersecção entre a Educação Física, a Educação Profissional e Tecnológica e o transtorno do espectro autista na produção de conhecimento da Pós-graduação stricto sensu

Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2023
Este estudo tem por objetivo investigar a produção de conhecimento no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), buscando a intersecção com os estudos sobre a inclusão da pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e com a Educação Física
Juliana De Assis Oliveira, Ana Lúcia Sarmento Henrique   +1 more
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DIMENSÃO SOCIOPROFISSIONAL DA FORMAÇÃO DOCENTE: APORTES TEÓRICOS E PROPOSIÇÕES [PDF]

Cadernos de Pesquisa
Resumo O artigo focaliza a dimensão socioprofissional da formação docente a partir de pressupostos ligados à Sociologia da Prática e à Sociologia do Conhecimento.
Flavia Medeiros Sarti
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Profissionalidade e os Fatores Didáticos Contribuintes ao Desempenho Docente em Marketing

Administração: Ensino e Pesquisa, 2023
O objetivo desta pesquisa é aprofundar e organizar o conhecimento acerca dos fatores didáticos contribuintes ao desempenho docente em cursos de pós-graduação lato sensu em Marketing.
Alexandre Borba Salvador, João Lima, Vitor Nogami   +2 more
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ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DOS INSTITUTOS FEDERAIS

Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2020
Este trabalho apresenta o estado do conhecimento a respeito da formação docente continuada na Educação Profissional dos Institutos Federais, buscando identificar as perspectivas teóricas e características específicas de cada artigo publicado entre 2010 e
Danise Vivian Gonçalves dos Santos, Anne Alilma Silva Souza Ferrete, Luiz Anselmo Menezes Santos   +2 more
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The Importance of Teacher Agency and Expertise in Education Reform and Policymaking

Revista Portuguesa de Educação, 2019
O artigo sustenta que a agência e o conhecimento profissional dos professores são frequentemente negligenciados nos sistemas educativos internacionais e que, instigando a sua maior capacidade de ação e melhor aproveitando e usando o seu conhecimento ...
Ken Zeichner
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Marcas da cultura profissional na formação de professores: análise no contexto de um curso de pedagogia

Devir Educação, 2020
Neste artigo focaliza-se pesquisa com oito egressos de um curso de Pedagogia sobre sua visão acerca das marcas da cultura profissional na formação docente.
Sabryna Raychtock, Giseli Barreto Cruz
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