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Les marques transcodiques en contexte scolaire multilingue : un vecteur d’apprentissage ?: Analyse des formulations transcodiques en séances ordinaire et bilingues dans une CLIN à l’école élémentaire de Saint-Martin.

, 2014
International audienceLa présente étude s’inscrit dans une dynamique interactionnelle interrogeant les pratiques verbales non conformes des apprenants, lors de séances enregistrées dans une classe d’accueil dans une Classe d’Intégration, à Saint Martin ...
Candau, Olivier-Serge
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A Cross-cultural Communicative Syllabus for Chinese Non-English Majors’ Spoken English Course

, 2010
An intensive summer spoken English training course is offered for freshmen of non-English majors in Huazhong University of Science and Technology (HUST) each summer vacation.
WANG, Shi-rong
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Apprendre ensemble à écrire tout seul

Voix Plurielles, 2012
Comme la didactique est un domaine de réflexions sur les pratiques d’enseignement/apprentissage et en raison de la difficulté des scripteurs à se représenter un équilibre entre les connaissances et les attentes des lecteurs potentiels de leur écrit, nous
Nawal Boudechiche
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L’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE EN SITUATIONS D’ÉCRITURE SCOLAIRE : UNE ANALYSE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES [PDF]

Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate
La présente contribution a pour objet le traitement de l’une des préoccupations didactiques de la pédagogie par compétences. Il s’agit de la problématique de l’accompagnement pédagogique et les planifications enseignantes responsables de son ...
Kamel BRAHMI
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Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ?

Mesure et Évaluation en Éducation, 2018
Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques.
Nadine Grapin, Brigitte Grugeon-Allys
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Conceptualisation et transposition : comparaison de deux objets d’enseignement en Sciences Économiques et Sociales

, 2007
L’analyse présentée s’appuie sur la comparaison de deux objets d’enseignement en économie. Il a pour objectif de montrer que la construction d’un contenu d’enseignement varie en fonction de l’objet d’enseignement et constitue une opération de re ...
Simonneaux, Jean
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Évaluer l’oral enseigné : des pratiques d’enseignement à l’évaluation institutionnelle

, 2022
International audienceSi instituer l’oral comme contenu d’enseignement légitime dans les curricula implique une exigence d’évaluation explicite sur le plan institutionnel comme sur celui du travail en classe (Nonnon, 2005), cette évaluation suppose de ...
Dupont, Pascal, Sales-Hitier, Dorothée
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Abstracts

, 1986
Journal of Analytical Methods in Chemistry, Volume 8, Issue 1, Page 1-5, 1986.
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De la classe à l’évaluation institutionnelle. Articuler les activités de classe à l’évaluation du langage oral demandée par l’institution : de la norme interne à la norme externe

, 2023
National audienceSi instituer l’oral comme contenu d’enseignement légitime dans les curricula implique une exigence d’évaluation explicite sur le plan institutionnel comme sur celui du travail en classe (Nonnon, 2005), cette évaluation suppose de prime ...
Dupont, Pascal, Sales-Hitier, Dorothée
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Vers un lexique fondamental de la Didactologie/ Didactique des Langues et des Cultures. Une démarche descriptive dans un contexte de diffusion écrite de recherches [PDF]

Synergies Portugal, 2016
Dans la perspective professionnalisante de la formation initiale et continue et de la formation à la recherche, ouverte par Robert Galisson au sein du domaine de la Didactologie/Didactique des Langues et des Cultures, les auteurs abordent l’importance et
Carmen Guillén Díaz, Francisco Javier Sanz Trigueros   +1 more
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